Reflexiones sobre el acceso de alumnos sordos en la Educación Superior: una trayectoria de logros y desafíos
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i12.12155Palabras clave:
Acceso; Desafío; Ensenânza; Sordos.Resumen
El acceso de alumnos sordos en la educación técnica y superior es, sin duda, un gran logro para celebrarse. No obstante, alumnos, instituciones y profesionales, que se involucran en este proceso, todo el tiempo tienen que superar y vencer desafíos. Pensar la inclusión es algo mucho más amplio que el ingreso del alumno sordo, pues creemos que se necesita ir más allá. Las instituciones y los profesionales que se involucran necesitan buscar mecanismos facilitadores que garanticen no solo el acceso, sino también la permanencia de estos alumnos en la carrera elegida. Así, el presente artículo objetiva reflexionar sobre acceso, permanencia e inclusión de alumnos sordos en la educación superior, a fin de identificar medios favorables en este proceso, de modo que haya logros. Al fin y al cabo, esperamos que con este estudio identifiquemos cuáles son los desafíos que el sujeto mencionado necesita superar y cuáles son los caminos posibles y viables para que los sordos obtengan logros en su proceso de inclusión educacional en la educación superior.
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