El acto de leer: reflexiones a partir del abordaje filosófico y lingüístico
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i9.1312Palabras clave:
Conocimiento; Concepciones de lectura; Texto.Resumen
Decir que el acto de leer es fundamental, ya es del sentido común. Sin embargo, es importante reflexionar de qué manera la lectura se relaciona con el conocimiento y cómo las distintas concepciones de lectura influencian en el acto de leer. De esa manera, partiendo de una reflexión filosófica del conocimiento, este artículo se propone a establecer un diálogo desde el enfoque lingüístico del texto y de la lectura, cuyo objetivo es presentar cómo la comprensión de lectura interfiere en la adquisición del conocimiento. Así que realizamos una investigación descriptiva y cualitativa, basada en la revisión de literatura, en la cual nos apoyamos, sobre todo, en los estudios de Coscarelli y Cafieiro (2013); Rojo y Moura (2012) y Soares (2012). Además, para presentar cómo la concepción de lectura interfiere en la comprensión del texto, analizamos un cómic a fin de aclarar esa asociación entre el concepto de lectura y el modo por el cual logramos las informaciones textuales. Por medio de la reflexión, percibimos que la concepción de lectura adoptada interfiere directamente en el acto de leer. De ese modo, es muy importante comprender que la lectura no se resuma a la decodificación de palavras, sino se constituya como medio de interacción y de (re)construcción de los individuos.
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