Análise de roteiros teatrais aplicados no ensino de criptógamas em um Curso de Ciências Biológicas no Município de Fortaleza-CE

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i3.13279

Palavras-chave:

Botânica; Licenciatura; Arte educação.

Resumo

No Ensino Superior há certa carência da aplicação de metodologias didáticas que estimulem e despertem novos sentidos nos discentes. Dentro desse contexto, a confecção de roteiros teatrais permite que os alunos apliquem na prática conhecimentos trabalhados em sala de aula de modo lúdico e inovador. Esta pesquisa objetivou avaliar a adequação de roteiros escritos e encenados por alunos da disciplina de Morfologia e Taxonomia de Criptógamas do curso de Ciências Biológicas da Universidade Estadual do Ceará para o Ensino Superior e/ou a outros níveis escolares. Participaram da pesquisa, 40 alunos representantes de dois semestres diferentes, os quais tiveram que elaborar roteiros teatrais relacionados aos conteúdos botânicos vistos na disciplina em foco, em seguida, tais roteiros foram analisados através dos métodos de SMOG (tradicional e adaptado) e Flesch. Na avaliação SMOG tradicional, todos os roteiros estavam aptos ao público universitário, exceto “E da água brotou” que também se aplicava a alunos do Ensino Médio; na versão adaptada do SMOG, somente os roteiros “Briófitas do sertão” e “Charles Jones: em busca da Pteridófita perdida” estavam adequadas ao público universitário, e as demais ao nível médio, e “E da água brotou” para o Ensino Fundamental II. Na escala Flesch, predominou o nível de legibilidade razoavelmente fácil. Os roteiros mostraram-se adequados ao público e de fácil leitura, o que demostra a relevância do uso dessa técnica para o ensino-aprendizado em qualquer faixa etária, assim sendo uma atividade enriquecedora resultante de atividades desenvolvidas junto à Prática como Componente Curricular, componente obrigatório nos cursos de licenciatura. 

Biografia do Autor

Paula Amanda Santiago do Nascimento, Universidade Estadual do Ceará

Possui graduação em Ciências Biológicas pela UECE (2016). Professora de Ciências da Educação Básica. Tem experiência em metodologias ativas para o ensino de Botânica. 

Marcos Adelino Almeida Filho, Universidade Federal Rural do Semi-Árido

Mestrando em Ecologia e Conservação pela Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA). Especialista em Planejamento e Gestão Ambiental pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Graduado em Licenciatura em Ciências Biológicas (UECE). Membro do Laboratório de Ecologia e Comportamento Animal (LECA/UFERSA). Membro do Grupo de Discussão em Herpetologia (GDH/UECE). Teve experiências com: conservação, gestão de pessoas e de projetos na ONG Instituto Verdeluz; Empresa Júnior e Consultoria Ambiental; além de pesquisas científicas nas áreas de Entomologia, Microbiologia e Herpetologia. Tem interesse em: Educação Ambiental; Bioempreendedorismo; Gestão Ambiental; Ecoturismo; Consultoria Ambiental; Ecologia, Conservação e Comportamento da Herpetofauna.

Lucas Farias Pinheiro, Universidade Estadual do Ceará

Mestrando do Programa de Pós-graduação em Ciêncais Naturais pela Univerdade Estadual do Ceará, graduado em Licenciatura Plena em Ciências Biológicas (2018) pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Tem experiências nas áreas de fenologia, em especial as frutas nativas do litoral cearense, levantamento floristico, taxonomia vegetal, educação ambiental e técnicas permaculturais. Foi voluntário na Harpia Empresa Júnior de Biologia, atuando nos cargos de diretor e consultor de projetos, atuando em projetos de educação ambiental e organização de eventos. Foi também professor temporário da instituição EEMTI Waldemar Falcão, ministrando aulas de Biologia para turmas do ensino médio.

Josiany Costa de Souza, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Mestre em Tecnologia e Gestão Ambiental pelo Instituto Federal do Ceará (IFCE), Especialista em Planejamento e Gestão Ambiental pela Universidade Estadual do Ceará (UECE) e Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Membro voluntário do Instituto Verdeluz. Tem experiência na área de Educação Ambiental, Microbiologia, com ênfase em Micologia, identificação e taxonomia de fungos anemófilos.

Oriel Herrera Bonilla, Universidade Estadual do Ceará

Possui graduação em Engenharia Florestal pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (1983), graduação em Licenciatura Agrícola pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (1992), mestrado em Botânica pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (1991), doutorado em Ciências Naturais (Ecologia) na Alemanha pela Bielefeld Universität (1997) e pós-doutorado em Engenharia Agrícola (Ecologia de Halófitas em Ambientes Irrigados) pela Universidade Federal do Ceará (2019). Atualmente é professor Associado da Universidade Estadual do Ceará, junto ao Curso de Ciências Biológicas. Coordena o Laboratório de Ecologia da instituição. É membro do corpo docente do Mestrado Acadêmico em Ciências Naturais. Tem experiências na área de Ecologia da Restauração e Conservacionismo, com ênfase em Ecossistemas, atuando principalmente nos seguintes temas: Ecofisiologia de halófitas, salinidade do solo, permacultura, biodiversidade do semiárido, bioprospecção com plantas da Caatinga, aproveitamento de recursos naturais, Monitoramento e análise de impactos ambientais. Desenvolve pesquisas relacionadas com Bioinvasão e Fitoremediação.

Eliseu Marlônio Pereira de Lucena, Universidade Estadual do Ceará

Engenheiro Agrônomo pela Universidade Federal do Ceará (1993), Mestre em Fitotecnia (Produção Vegetal) pela Universidade Federal de Viçosa (1995), Doutor em Agronomia (Fitotecnia) pela Universidade Federal do Ceará (2006) e Pós-Doutor em Botânica Aplicada (Plantas Bioativas e Bioprocessos) pela Texas A&M University (2014). Foi Professor Visitante da Universidade Regional do Cariri em 1996. Foi Diretor Regional do Centro de Ensino Tecnológico (CENTEC) do Cariri de 1997 a 2002. Desde 2004 é Professor do Curso de Ciências Biológicas (CCB) do Centro de Ciências da Saúde (CCS) da Universidade Estadual do Ceará (UECE), onde ministra aulas de Botânica e orienta alunos de Iniciação Científica, Monitoria Acadêmica e Trabalhos de Conclusão de Curso, sendo atualmente professor Associado. Foi Coordenador do CCB/CCS de 2009 a 2013. É professor do Curso de Ciências Biológicas EaD da UECE desde 2010. Foi Presidente do 62° Congresso Nacional de Botânica em Fortaleza-CE (2011). É coordenador do Laboratório de Ecofisiologia Vegetal desde 2012. Foi conselheiro do Centro de Ciências da Saúde (CONCEN) de 2007 a 2009, Conselheiro do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (CEPE) de 2009 a 2012, Conselheiro do Conselho Universitário (CONSU) de 2012 a 2018 e novamente Conselheiro do CEPE desde 2018. Em 2013 ingressou como Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Ciências Naturais da UECE, orientando alunos de Mestrado e Doutorado. Desenvolve pesquisas sobre Ensino de Botânica, Botânica Aplicada, Etnobotânica, Fisiologia Vegetal, Ecofisiologia Vegetal, Fisiologia de Sementes, Fisiologia Pós-Colheita, Florística, Morfologia Vegetal, Anatomia Vegetal, Plantas Alimentícias Não Convencionais, Plantas Bioativas e Bioprocessos, tendo escrito livros e publicado regularmente estudos em periódicos de circulação nacional e internacional. 

Jeanne Barros Leal de Pontes Medeiros, Universidade Estadual do Ceará

Possui Doutorado em Educação (2017) pela Universidade Estadual do Ceará, Mestrado em Desenvolvimento e Meio Ambiente (2004) pela Universidade Federal do Ceará, Especialização em Botânica (1995) e Graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Ceará nas modalidades Licenciatura (1994) e Bacharelado (1995). É professora adjunta e atualmente coordena o Curso de Ciências Biológicas/ CCS da Universidade Estadual do Ceará, onde preside o Núcleo Docente Estruturante. Coordena os estágios do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas UAB/UECE. Tem experiência na área de Botânica, com ênfase na áreas de Taxonomia de Criptógamas . Atua nas áreas de Formação de Professores e Currículo. Participa do Observatório Desenvolvimento Profissional Docente e Inovação Pedagógica/OBEDUC (Edital CAPES nº 049/2012) e do Grupo de Pesquisa Currículo, Subjetividade e Desenvolvimento Profissional Docente.

Lydia Dayanne Maia Pantoja, Universidade Estadual do Ceará

Doutora em Engenharia Civil (área de concentração em Saneamento Ambiental) pela Universidade Federal do Ceará - UFC (2016); Mestre em Microbiologia Médica pela Universidade Federal do Ceará (2008) e graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Ceará (Bacharel - 2007 e Licenciatura - 2006). Atua como Professora Assistente Nível D da Universidade Estadual do Ceará. Docente do Mestrado Profissional em Ensino de Biologia em Rede Nacional ? PROFBIO. Coordena a Pesquisa do Curso de Ciências Biológicas a distância - UECE/UAB. É coordenadora de área do Curso Pré-Universitário UECEVest - Biologia. Tem experiência na área de Microbiologia, com ênfase em Microbiologia Ambiental e Aplicada, atuando principalmente nos seguintes temas: aerobiologia, taxonomia fúngica, fungos anemófilos e compostos orgânicos voláteis microbianos. Bem como, desenvolve trabalhos na área de pesquisa em educação a distância e formação de professores.

Roselita Maria de Souza Mendes, Universidade Estadual do Ceará

Possui graduação em Agronomia pela Universidade Federal do Ceará (1985), mestrado em Agronomia (Fitotecnia) pela Universidade Federal do Ceará (1991) e doutorado em Agronomia (Fitotecnia) pela Universidade Federal do Ceará (2003). Professora Associado da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Tem experiência na área de Botânica, com ênfase em Botânica Aplicada, atuando principalmente nos seguintes temas: composição florística, banco de sementes, germinação, sistemática vegetal e ensino de botânica. Coordenadora do Laboratório de Botânica/CCS/UECE. Membro da Comissão Coordenadora de Concurso Docente (CCCD) da UECE. Coordenadora de Tutoria do curso de Licenciatura a distância em Ciências Biológicas UECE/UAB-MEC do Centro de Ciências da Saúde.

Bruno Edson-Chaves, Universidade Estadual do Ceará

Possui graduação em Ciências Biológicas (Licenciatura - 2008; e Bacharelado - 2010) pela Universidade Estadual do Ceará (UECE) e mestrado em Botânica pela Universidade de Brasília (UnB) - 2012; atualmente cursa doutorado em Ciências Biológicas (Botânica) pelo programa de pós-graduação em Botânica da Universidade de São Paulo - USP. É professor de Botânica (Assistente Nível D) pela Universidade Estadual do Ceará na Faculdade de Educação, Ciências e Letras de Iguatu - FECLI, Campus Humberto Teixeira; atuando ainda como tutor/ formador presencial de Botânica pelo curso de Ciências Biológicas UECE/UAB, na modalidade à distância. Tem experiência na área de Botânica, com ênfase em Anatomia Vegetal de Poales/Poaceae, atuando em três principais linhas de pesquisa: 1) Anatomia aplicada a taxonomia, 2) anatomia ecológica, 3) ontogenia de estruturas foliares. Atua ainda na área de ensino de biologia, em particular, ensino de botânica, com foco em estratégias didáticas para o ensino de botânica.

Referências

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Publicado

18/03/2021

Como Citar

NASCIMENTO, P. A. S. do .; ALMEIDA FILHO, M. A. .; PINHEIRO, L. F. .; SOUZA, J. C. de .; BONILLA, O. H. .; LUCENA, E. M. P. de .; MEDEIROS, J. B. L. de P.; PANTOJA, L. D. M.; MENDES, R. M. de S.; EDSON-CHAVES, B. Análise de roteiros teatrais aplicados no ensino de criptógamas em um Curso de Ciências Biológicas no Município de Fortaleza-CE. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 3, p. e34310313279, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i3.13279. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/13279. Acesso em: 4 dez. 2024.

Edição

v. 10 n. 3

Seção

Ciências Educacionais

Licença

Copyright (c) 2021 Paula Amanda Santiago do Nascimento; Marcos Adelino Almeida Filho; Lucas Farias Pinheiro; Josiany Costa de Souza; Oriel Herrera Bonilla; Eliseu Marlônio Pereira de Lucena; Jeanne Barros Leal de Pontes Medeiros; Lydia Dayanne Maia Pantoja; Roselita Maria de Souza Mendes; Bruno Edson-Chaves

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