Contribuições da resolução de problemas para a formação de professores de matemática através da engenharia didática

Autores

  • Cícera Fernandes Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Ceará https://orcid.org/0000-0002-2131-4776
  • Francisco Regis Vieira Alves Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Ceará
  • Maria José Araújo Souza Universidade Estadual Vale do Acaraú

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v8i10.1333

Palavras-chave:

Engenharia Didática; Formação de Professores; Resolução de Problemas.

Resumo

Faz-se necessário romper com alguns paradigmas de dificuldades existentes na educação se, almejamos professores mais competentes e habilidosos na condução de suas aulas, com mais propriedade e foco no ensino. Neste contexto, percebe-se ser crucial aliar propostas que venham contribuir no referido cenário. Destacaremos o foco na pesquisa com a Engenharia Didática e no ensino, a proposta da Resolução de Problemas. Desta forma, o presente trabalho tem como objetivo discutir a inserção da metodologia da Resolução de Problemas, através da Engenharia Didática, na formação dos professores de matemática, buscando refletir sobre a postura docente na sala de aula, de forma que esta conduza o aluno a experimentar a atmosfera de trabalho de um matemático.

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Publicado

27/06/2019

Como Citar

FERNANDES, C.; ALVES, F. R. V.; SOUZA, M. J. A. Contribuições da resolução de problemas para a formação de professores de matemática através da engenharia didática. Research, Society and Development, [S. l.], v. 8, n. 10, p. e018101333, 2019. DOI: 10.33448/rsd-v8i10.1333. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/1333. Acesso em: 17 jul. 2024.

Edição

v. 8 n. 10

Seção

Ciências Educacionais

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