Contribuições da resolução de problemas para a formação de professores de matemática através da engenharia didática
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i10.1333Palavras-chave:
Engenharia Didática; Formação de Professores; Resolução de Problemas.Resumo
Faz-se necessário romper com alguns paradigmas de dificuldades existentes na educação se, almejamos professores mais competentes e habilidosos na condução de suas aulas, com mais propriedade e foco no ensino. Neste contexto, percebe-se ser crucial aliar propostas que venham contribuir no referido cenário. Destacaremos o foco na pesquisa com a Engenharia Didática e no ensino, a proposta da Resolução de Problemas. Desta forma, o presente trabalho tem como objetivo discutir a inserção da metodologia da Resolução de Problemas, através da Engenharia Didática, na formação dos professores de matemática, buscando refletir sobre a postura docente na sala de aula, de forma que esta conduza o aluno a experimentar a atmosfera de trabalho de um matemático.
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