Análise das publicações sobre metodologia de resolução de problemas e temáticas na formação inicial de professores de química
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i1.1589Palavras-chave:
Ensino por Temas; Natureza dos problemas; Formação docente.Resumo
Este trabalho apresenta uma pesquisa bibliográfica em periódicos nacionais e internacionais da área de Ensino de Ciências, compreendendo o período de 2007 a 2018, para o qual propõem-se investigar e entender como vem sendo abordada a articulação entre temáticas e metodologia de Resolução de Problemas na formação inicial de professores de Química. Adicionalmente, busca-se identificar as relações estabelecidas entre os temas propostos e a estratégia metodológica de Resolução de Problemas nos diferentes componentes curriculares, bem como os aspectos pedagógicos, formativos e reflexivos desenvolvidos nesse nível de ensino. Além disso, examina-se os tipos de temas e problemas sinalizados na literatura. A análise dos resultados evidencia uma variedade de enfoques que tratam dessas perspectivas metodológicas na Educação Superior, além de apontar indícios sobre o desenvolvimento de habilidades e competências sugeridos nos documentos normativos para a formação profissional da carreira docente.
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