Educação Infantil e Etnomatemática: Um estudo sobre emergência de racionalidades
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i1.1702Palavras-chave:
Educação Infantil; Etnomtemática; Sistema Solar; Astronomia.Resumo
O presente artigo tem por objetivo analisar a produtividade de uma situação de aprendizagem intitulada “A Terra como um grão de pimenta”, efetivada com as crianças de quatro e cinco anos de uma escola de Educação Infantil. Embasando-se em um referencial teórico-metodológico no campo da Etnomatemática, o estudo é parte de uma dissertação de Mestrado. Metodologicamente a pesquisa de caráter qualitativa, contou com aproximações etnográficas. Os materiais de pesquisa, analisados por meio da Análise Textual Discursiva, compuseram-se se gravações das aulas e material produzido pelas crianças. Os resultados, permitiram a emergência comparações matemáticas sobre distância, tamanho e proporção dos astros.
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