Impacto de las emociones en el rendimiento académico y la calidad de vida de los estudiantes de Medicina
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i11.19412Palabras clave:
COVID-19; Educación Médica; Emociones; Indicadores de Calidad de Vida.Resumen
La calidad de vida es un desafío para las prácticas de salud, especialmente en tiempos de la pandemia de COVID-19. El ingreso a la educación superior es parte de una de las fases de transición en la vida humana e implica una serie de adaptaciones. Los estudiantes del campo de la salud, especialmente los de medicina, por ser un curso integral que requiere muchas horas de dedicación a sus estudios, sufren muchas presiones que pueden afectar el rendimiento académico. Así, este estudio recoge información sobre los factores emocionales que influyen en la calidad de vida de los estudiantes de medicina, en forma de revisión integradora. Las búsquedas se realizaron en las bases de datos PubMed, SciELO, BVS y Academic Google utilizando los descriptores: Calidad de vida AND Estudiantes de medicina; por estudios sobre este tema. Los análisis confirman que las presiones de la vida académica pueden obstaculizar el desarrollo curricular de los estudiantes, ya sea al afectar la cognición o las habilidades prácticas, además de reducir el sentido de confianza e inhibir las relaciones interpersonales y la expresión emocional. La dificultad para prestar atención durante las clases, no pensar con claridad, la dificultad para concentrarse, la incapacidad para completar las tareas, el riesgo de reprobar y la potencial deserción académica aumentan considerablemente en estos casos. Dichos factores, cuando están presentes, son indicadores importantes de angustia emocional y tienen un impacto considerable en la calidad de vida de los estudiantes de medicina.
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