Dificuldades do ensino e aprendizagem da Estatística: comparação de investigações do Peru e Brasil entre os anos de 2009 a 2017

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i12.19975

Palavras-chave:

Ensino de estatística; Aprendizagem de estatística; Formação de professores de estatística; Conhecimento estatístico.

Resumo

Esta pesquisa apresenta um estudo inicial de comparação entre as dificuldades no ensino e aprendizagem de estatística (níveis básico e universitário) entre os países do Peru e do Brasil entre os anos de 2009 e 2017. No caso do Peru, foi feita uma revisão no principal bases de dados como: repositórios de teses e periódicos acadêmicos de universidades; No caso do Brasil, foram consideradas duas das revistas mais antigas do Brasil: Boletim de Educação Matemática - BOLEMA (UNESP- Rio Claro) e a Revista Educação Matemática Pesquisa (PUC-SP). Os resultados indicam bastante semelhança e poucas diferenças nas dificuldades dos alunos do nível básico e universitário, bem como dos professores ativos e em formação para a docência no nível básico. Esses resultados mostram a necessidade de conhecimento didático estatístico na formação de professores para o ensino ideal em que se desenvolve o pensamento estatístico dos alunos.

Biografia do Autor

Teresa Sofía Oviedo Millones, Universidad Peruana Cayetano Heredia; Pontificia Universidad Católica del Perú

Profesora en Universidad Peruana Cayetano Heredia Facultad de Educacion 

Edvonete Souza de Alencar, Universidade Federal da Grande Dourados

Doutora em Educação Matemática pela PUC-SP (2016). Mestre em Educação Matemática pela Universidade Bandeirante de São Paulo (2012) e licenciada em Pedagogia pela Universidade Braz Cubas (2005) e em Matemática pela Universidade Metropolitana de Santos (2013). Atualmente é Professora Adjunta do Magistério Superior na Universidade Federal de Grande Dourados-UFGD - no departamento de Educação - FAED. É professora permanente do Programa de Mestrado Educação Científica e Matemática. Atuou por 12 anos no ensino fundamental do Governo do Estado de São Paulo e por 9 anos como professora de Educação Infantil da Prefeitura Municipal de São Paulo. Foi professora do Curso Clarentiano para concurso e do Grupo Censupeg de Pos graduação. Especialista em Direito Educacional, em Educação Infantil e em Formação de Professores para o Ensino Superior.Líder do grupo TeiaMat- Teia de Pesquisas em Educação Matemática - UFGD. Pesquisadora integrante do grupo de trabalho - GT01- Educação Matemática na Educação Infantil e anos iniciais da Sociedade Brasileira de Educação Matemática - SBEM. Membro do Observatório Internacional de Inclusão , Interculturalidade e Inovação Pedagógica. Membro da Red Iberoamericana MTSK. Foi bolsista pesquisador iniciante da UFGD no segundo semestre de 2017. Atua principalmente nos seguintes temas: educação matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental e Educação Infantil, educação inclusiva, campo conceitual multiplicativo, formação de professores , modelagem matemática e educação

Simone Bueno, Centro Universitário das Faculdades Metropolitanas Unidas

Doutora e Mestre em Educação Matemática (PUC/SP). Graduada em Matemática (UNIABC), em Ciências Biológicas (FSA) e em Pedagogia (UNIBAN). Docente desde 1992 com experiência na área de Matemática, Ciências e Física. Coordenadora do Departamento de Matemática das Faculdades Integradas de Guarulhos. Docente da FMU. Especialista em Educação Matemática, atuando com formação de professores para o Ensino Superior. Desenvolve pesquisa e estudos nos seguintes temas: Currículos de Matemática, Materiais de apoio ao desenvolvimento curricular, Modelagem Matemática, Avaliação da aprendizagem, Didática e Metodologia do ensino de Matemática. 

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Publicado

02/10/2021

Como Citar

OVIEDO MILLONES, T. S.; ALENCAR, E. S. de; BUENO, S. . Dificuldades do ensino e aprendizagem da Estatística: comparação de investigações do Peru e Brasil entre os anos de 2009 a 2017. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 12, p. e36101219975, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i12.19975. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/19975. Acesso em: 22 nov. 2024.

Edição

v. 10 n. 12

Seção

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