O processo inclusivo do surdo e deficiente auditivo: uma busca na revisão
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i13.20542Palavras-chave:
Surdez; Perda auditiva; Inclusão escolar.Resumo
Trata-se de uma revisão de literatura de cunho narrativa, baseada em uma ampla discussão da produção temático-científica. O mesmo consistiu-se numa pesquisa qualitativa, utilizando uma investigação bibliográfica de caráter narrativo realizada através de consulta em bases de dados online de pesquisa: Scielo, ERIC e Google acadêmico. Em uma análise das conquistas dentro do âmbito da inclusão no que se refere a garantia de direitos para sujeitos Surdos ou com deficiência auditiva, as leis do Brasil têm assegurado a esses indivíduos como cidadãos e membros civis desta sociedade o total direto de usufruir destes, seja elas no âmbito educacional ou em seu convívio social. Trazendo para as políticas, infelizmente, a política educacional de surdos no Brasil, que visam garantir que alunos surdos concluam a educação regular em situação igualitária com alunos surdos e falantes do Português, não funcionam inteiramente na prática. A necessidade de conhecer a dinâmica da libras nas diferentes modalidades de ensino é de suma importância para se montar estratégias de combate à não alfabetização dos alunos com surdez, preconceito e criação de meios para melhorar a educação e a qualidade de vida da pessoa surda.
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