Os desafios da supervisão pedagógica no ensino no Tocantins: uma reflexão do documento curricular

Resumo

O presente estudo tem como propósito compreender a atuação do Supervisor Pedagógico no processo educativo e prática docente para o desenvolvimento do ensino e aprendizagem dos estudantes na Educação Básica, no contexto da implementação do Documento Curricular do Tocantins (DCT). A reflexão sobre suas competências poderá contribuir para o entendimento de sua identidade e relevância social, política e administrativa de seu papel na escola quanto ao apoio à prática dos professores, no tocante ao ensino e à aprendizagem. Trata-se de pesquisa bibliográfica, documental, exploratória, com uso do método dedutivo e uma abordagem qualitativa. O DCT para a Educação Infantil e o Ensino Fundamental, foi criado para aprimorar e orientar o processo de ensino e aprendizagem, nas redes de ensino do território tocantinense.  De forma colaborativa, os 139 municípios se organizaram para atender ao disposto no Art. 76 da Resolução CEE-TO/CP Nº 024/2019, e à Estratégia 3.1 da Meta 3, do Plano Estadual de Educação, Lei nº 2.977, de 8 de julho de 2015. Os resultados da investigação apontaram que a implementação do DCT veio assegurar a finalidade dos currículos escolares, considerando as histórias dos estudantes, as circunstâncias e as realidades locais, como também os aspectos, voltados ao planejamento e o monitoramento; a comunicação e o engajamento; os processos formativos; o apoio técnico e o fortalecimento da gestão pedagógica.  Isso denota uma nova visão das práticas do Supervisor Pedagógico no espaço escolar, a partir de uma intervenção conceituada na ação coletiva.