Revisión sistemática: estilos de aprendizaje como estrategia de elaboración de cursos en el modo de educación a distancia en la enseñanza superior
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i3.2339Palabras clave:
Revisión sistemática; Estilos de aprendizaje; Educación a distancia; Enseñanza superior; Ambiente virtual de aprendizaje.Resumen
El artículo presenta una Revisión sistemática de la literatura (RSL), cuyo objetivo era investigar los estilos de aprendizaje, en la modalidad de Educación a distancia (DE), en estudiantes de educación superior y docentes en formación. Dichos estudios están en línea con la perspectiva de desarrollar estrategias pedagógicas que tengan en cuenta los estilos de aprendizaje de este grupo, personalizando los entornos virtuales y / o personales. RSL siguió un protocolo para identificar estudios relevantes, seleccionó 51 artículos de 2013 a 2018 y se sometió a los criterios de inclusión y exclusión, lo que resultó en 07 artículos para su análisis. Con respecto a los resultados, hay investigaciones que buscan reunir contribuciones que muestren la importancia de conocer los estilos de aprendizaje de los estudiantes, en sus fortalezas o debilidades. Se concluye que este enfoque puede contribuir al diseño de cursos a distancia de forma generalizada, considerando las diferencias individuales de los alumnos.
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