Revisão sistemática: estilos de aprendizagem como estratégia de elaboração de cursos na modalidade de educação a distância no ensino superior
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i3.2339Palavras-chave:
revisión sistemática; estilos de aprendizaje; educación a distancia; enseñanza superior; ambiente virtual de aprendizaje.Resumo
O artigo apresenta uma Revisão Sistemática de Literatura (RSL), cujo objetivo se concentrou em investigar os estilos de aprendizagem, na modalidade de Educação a Distância (EaD), em estudantes do ensino superior e professores em formação. Tais estudos alinham-se com a perspectiva de elaborar estratégias pedagógicas que levem em consideração os estilos de aprendizagem deste grupo, tornando ambientes virtuais e/ou presenciais personalizados. A RSL seguiu protocolo para identificar estudos relevantes, selecionando 51 artigos no período de 2013 a 2018, e submetidos aos critérios de inclusão e exclusão, resultaram 07 artigos para análise. Relativamente aos resultados, existem investigações que buscam reunir contribuições que evidenciam a importância do conhecimento dos estilos de aprendizagem dos estudantes, nas suas potencialidades ou fragilidades. Conclui-se que essa abordagem poderá contribuir para desenho de cursos a distância de forma generalizável, tendo em vista as diferenças individuais dos aprendentes.
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