A comunicação no ensino de Ciências: reflexões a partir de uma revisão bibliográfica no contexto brasileiro
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i16.23430Palavras-chave:
Interface educação-comunicação; Recursos digitais ; Leitura crítica.Resumo
A mudança em curso relativa à intensificação do uso dos meios de comunicação pela sociedade e as formas de acesso e rapidez com que as informações circulam têm influenciado, de maneira significativa, os processos de ensino e aprendizagem que ocorrem dentro e fora da escola. Assim sendo, o objetivo dessa pesquisa foi analisar como a área de ensino de Ciências da Natureza tem se apropriado dos diferentes meios e recursos de comunicação no contexto brasileiro. Para tal, foram escolhidos cinco periódicos nacionais da área, nos quais foram selecionados 116 artigos no período entre 2010 a 2016. Para análise dos dados foram construídas categorias, por meio da Análise Textual Discursiva. Foram identificados trabalhos descritivos, trabalhos com aplicação prática no ensino, mas com pouco envolvimento dos estudantes, e trabalhos com uma perspectiva mais democrática de participação e protagonismo. A comunicação esteve presente em todos os processos educativos descritos. Prevaleceu o uso de recursos digitais, tendência que merece ser acompanhada com atenção, observando a necessidade dos educadores organizarem e planejarem processos de ensino e aprendizagem de forma ousada e criativa, na busca pelo protagonismo dos estudantes e da reflexão sobre o uso dos recursos que devem vir acompanhados de leitura crítica e problematização.
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