Educação, sexualidades e diversidade na Alemanha do século XIX: um estudo a partir de Karl Heinrich Ulrich

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i7.29821

Palavras-chave:

Sexualidade Contrária; Karl Heinrich Ulrichs; Uranistas; Ensino; Ativismo LSBTI ; Educação e diversidade.

Resumo

O estudo em tela ou em mãos objetiva contribuir com o preenchimento de lacunas sobre a historiografia da homossexualidade alemã, construindo novas perspectivas para os estudos sobre gênero e sexualidade no Brasil. Metodologicamente, o estudo fundamenta-se em uma revisão de literatura de cunho histórico-descritivo sobre o tratamento das distintas formas de manifestação das (homo)sexualidades através de Karl Heirich Ulrichs. Considera-se que os estudos de Ulrich sobre a condição do sujeito “Urning” (homossexual) foram responsáveis pela mudança de paradigma do movimento LSBTI, contrapondo-se as concepções científicas hegemônicas que viam a prática da homossexualidade como “sodomia”, vício adquirido, aberração, anormalidade e pecado.

Biografia do Autor

Miguel Melo Ifadireó, Universidade de Pernambuco; Centro Universitário Dr. Leão Sampaio

Pós-doutorado em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Ibero-Americana do Paraguai (UIA/PY). Possui Doutorado em Sociologia pela Universidade Federal de Pernambuco (2017). Possui mestrado em Criminologia e Direito Internacional e Europeu pela Universidade de Hamburgo/Alemanha (2001) e mestrado em Educação Intercultural e Inclusiva pela Universidade de Hamburgo/Alemanha (2005). Possui Graduação-Bacharelado em Direito pela Universidade de Fortaleza (1997) e possui Graduação-Bacharelado em Pedagogia pela Faculdade Kurios do Ceará (2015). Professor Associado de dois Cursos de Administração e Logística da Universidade do Estado de Pernambuco (UPE) e Professor Efetivo do Programa de Mestrado Profissional em Docência em Saúde do Centro Universitário Doutor Leão Sampaio (MePESa/ UNILEÃO). Na área do Direito temos Especialização em Direito do Trabalho e Especialização em Direito Empresarial; na área de Educação e Ensino, temos Especializações em: 1) Transtorno do Espectro Autista (TEA); 2) Ensino Superior e Coordenação Pedagógica; 3) Didática e Metodologias Ativas no Ensino Superior; 4) Gestão de Políticas Públicas; 5) Mostrar dois Direitos Humanos; e 6) Neuropsicopedagogia e Educação Especial e Inclusiva. Especializou-se ainda em Psicologia Analítica Junguiana - perspectiva multidisciplinar, Ensino de Sociologia e Educação Indígena. Atualmente pesquisamos Teorias Raciais Críticas em Interfaces Não Diretas e na Administração, Educação Comparada, Políticas Públicas de Educação para Pessoas com Deficiência, Políticas Públicas de Direitos Humanos para o Enfrentamento da Violência (Gênero, LGBTfobia, Racismo e Racismo Religioso) e Acessibilidade e Inclusão de Negros e LGBTIQ+ nas Organizações. Pesquisadora-líder do Núcleo de Estudos em Gênero, Raça, Organizações e Sustentabilidade (BLACKS) e Pesquisadora-coordenadora do GT 2: NBUNTU ? DECOLONIALIDADE, PENSAMENTO AFRODIAPÓRICO E RELIGIOSIDADES HEGEMONICAS do G-PENSE! (Grupo de Pesquisa em Contemporaneidade, Subjetividades e Novas Epistemologias) da Universidade Estadual de Pernambuco - UPE.

Vanessa de Carvalho Nilo Bitu, Universidade Federal de Campina Grande

Doutora em Etnobiologia e Conservação da Natureza pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (2015). Mestre em Bioprospecção Molecular pela Universidade Regional do Cariri (2011). Especialista em Docência do Ensino Superior (2009) e Educação em Saúde Pública (1999). Graduada em Odontologia pela Universidade Federal de Pernambuco (1997). Professora adjunta das disciplinas de Anatomia Humana e Biologia Celular nos cursos de Nutrição, Enfermagem e Ciências Biológicas da Universidade Federal de Campina Grande (Centro de Educação e Saúde ? Campus de Cuité). Participa como professora colaboradora do Programa de Mestrado Profissionalizante em Ensino em Saúde do Centro Universitário Dr. Leão Sampaio. Tem como áreas de interesse na pesquisa as propriedades antimicrobianas e farmacológicas dos metabólitos secundários das espécies vegetais e os saberes populares relacionados às plantas medicinais. Desenvolve estudos de bioprospecção de produtos naturais a partir de estratégias etnodirigidas e metodologias ativas e inovações científicas e tecnológicas em Saúde.

Francisco Renato Silva Ferreira, Secretaria Municipal de Educação de Juazeiro do Norte; Centro Universitário Dr. Leão Sampaio

Mestrando do Programa de Mestrado Profissional de Ensino em Saúde do Centro Universitário Dr. Leão Sampaio (MePESa/UNILEÃO). Especialista em Educação Especial e Treinamento Desportivo pela Faculdade Dom Alberto (DOMALBERTO). Especialista em Docência do Ensino Superior pela Faculdades Integrada de Patos (FIP). Especialista em Educação Especial/ Educação Inclusiva/ Altas Habilidades pela Faculdade de Venda Nova do Imigrante (FAVENI). Especialista em Personal Trainer e Educação Física Escolar pela Faculdade de Venda Nova do Imigrante (FAVENI). Especialista em Gestão Escolar pela Faculdade de Venda Nova do Imigrante (FAVENI). Pós-graduando em Psicopedagogia Institucional e Clínica pelo Centro Universitário Faveni (UNIFAVENI). Graduação-Bacharelado em Educação Física pelo Centro de Ensino Superior de Piracanjuba EIRELI (FACULDADE DE PIRACANJUBA -FAP). Graduação-Licenciatura em Educação Física pelo Centro Universitário Doutor Leão Sampaio (UNILEÃO). Graduação-Licenciatura em Pedagogia pelo Centro Universitário Faveni (UNIFAVENI). Atualmente é Diretor Administrativo da Rede Municipal de Educação de Juazeiro do Norte - CE (SEDUC/JN). Experiência profissional com formação e capacitação na área de Educação Adaptada e Inclusiva, com ênfase em Atividades Adaptadas através da integração de grupos especiais de Pessoas com Deficiência. Certificação Internacional pela World Top Trainers Certification (WTTC); Experiência Profissional na área de Personal Trainer. Pesquisador do Laboratório Interdisciplinar de Estudos e Extensão da Educação Inclusiva e Violência (LIEVI/UNILEÃO). Pesquisador-voluntário do Grupo de Pesquisa sobre Contemporaneidade, Subjetividade e Novas Epistemologias (G-PENSE/UPE).

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Publicado

17/05/2022

Como Citar

IFADIREÓ, M. M.; BITU, V. de C. N.; FERREIRA, F. R. S.; CUBA, A. A. S. N.; BELMINO, M. C. de B. Educação, sexualidades e diversidade na Alemanha do século XIX: um estudo a partir de Karl Heinrich Ulrich . Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 7, p. e11111729821, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i7.29821. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/29821. Acesso em: 23 nov. 2024.

Edição

v. 11 n. 7

Seção

Artigos de Revisão

Licença

Copyright (c) 2022 Miguel Melo Ifadireó; Vanessa de Carvalho Nilo Bitu; Francisco Renato Silva Ferreira; Alyne Alencar Silva Novo Cuba; Marcus Cézar de Borba Belmino

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