Aprendizaje creativo de la robótica educativa en Educación de Jóvenes y Adultos: perspectiva de desarrollo sostenible y acceso para todos
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i7.29994Palabras clave:
Desarrollo sostenible; Robótica sostenible; EJA; Enseñanza; Enseñanza en salud.Resumen
Este artículo tiene como objetivo compartir y reflexionar sobre un estudio de caso relacionado con el uso de la robótica educativa sostenible en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA). Se abordaron contenidos interdisciplinares, fusionando la enseñanza de la robótica y la sostenibilidad mediante el uso de materiales que se desechan. El estudio se aplicó en una clase de EJA multiserial en el campo de Rio Grande do Sul. La estrategia metodológica adoptada consistió en una investigación bibliográfica, cuadernos de bitácora y enfoque cualitativo. Los alumnos se sumergieron en una experiencia de concienciación y desarrollo de habilidades y destrezas centradas en la sostenibilidad y la Industria 4.0. En este contexto, la propuesta se presentó viable y eficiente, siendo coherente y compatible con la realidad en la que están insertos los estudiantes. Cabe destacar que cuanto más se difunda este tema, más preparados estarán los estudiantes para un futuro que exigirá soluciones asertivas a los problemas socioambientales. El proceso aportó muchos aprendizajes y hallazgos como el sentido de pertenencia, el impulso para resolver los problemas regionales y el fomento de la criticidad que tiene el potencial de extraer e interpretar los problemas y, como respuesta, desarrollar una solución viable, real y de bajo impacto ambiental. Entre los resultados obtenidos destacan la autonomía, el trabajo en equipo, la resolución de problemas y la autogestión.
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