Inclusión y permanencia de las personas con discapacidad en la escuela: una visión general de las escuelas en la zona urbana del municipio de Itaperuna-RJ

Resumen

Existe una necesidad urgente de discusión sobre la aplicabilidad de las disposiciones legales, incorporadas en las condiciones ofrecidas para la inclusión y la permanencia escolar de los estudiantes con discapacidades, contextualizadas a los problemas locales de una manera interdisciplinaria y plural, con el objetivo de valorar a las personas con discapacidades. En este sentido, el presente trabajo tiene como objetivo presentar y debatir el panorama de la realidad escolar, con respecto a la Educación Inclusiva para personas con discapacidad, en las 22 escuelas municipales, en la zona urbana del Municipio de Itaperuna-RJ. Con este fin, se utilizó un cuestionario sobre los principales requisitos legales para la inclusión y permanencia escolar, considerando las leyes, los criterios regulatorios y normativos, respondidos por la administración de cada unidad escolar y los datos fueron evaluados cuantitativa y cualitativamente. Los resultados indican que las prácticas escolares inclusivas, en las escuelas de la zona urbana del municipio de Itaperuna, son consistentes con los principios normativos y los instrumentos de protección y atención a las personas con discapacidad. Sin embargo, a pesar de que todavía es una demanda que requiere la revisión de políticas específicas y medidas / necesidades singulares, a través de un servicio diferenciado, el Municipio se ha mostrado atento y comprometido con la inclusión de las personas con discapacidad en su espacio escolar.