Racionalismo Crítico: Karl Popper e suas contribuições ao debate epistemológico
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i10.32745Palavras-chave:
Epistemologia; Racionalismo crítico; Formação de profesores; Ensino.Resumo
A compreensão de que a epistemología deve ser considerada uma das principais ferramentas visando a formação de profesores(as) dotados de características holistas, desde um ponto de vista técnico, já está consolidada há bom tempo, quer seja no ámbito da formação inicial ou continuada. O principal objetivo deste artigo é chamar atenção dos diversos atores pertencentes a este campo de estudo para a contribuição de Karl Popper e da corrente racionalista ao debate epistemológico, em verdade, inicia-se aquí uma serie de artigos a respeito que, posteriormente, tratará de otras correntes da filosofía da ciencia. Com a finalidade de contribuir neste aspecto, o presente artigo procura detalhar algunas características do trabalho do filósofo austríaco para além da contextualização que o situa históricamente, tais como: a demarcação da Ciencia; o conhecimento humano e a dedução e; o conceito de verossimilhança. O caminho metodológico eleito abarca severa revisão bibliográfica, baseada em manuais introdutórios de filosofía da ciencia, bem como, textos clássicos e artigos recentes e de alto impacto na referida área. Como conclusão espera-se colocar em evidencia a necessidade de um debate epistemológico coerente e consciente no ámbito da formação de profesores com propostas paupáveis e explícitas no projeto pedagógico dos cursos de formação.
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