Montessori e Pikler: práticas pedagógicas na perspectiva lúdica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i13.35682Palavras-chave:
Educação infantil; Brincadeira; Ludicidade.Resumo
A pesquisa objetivou refletir sobre as práticas pedagógicas na perspectiva lúdica de Montessori e Pikler, a escolha do tema se deu devido ao contexto da aplicação do lúdico nas aulas remotas instauradas durante a pandemia. A escolha da temática justifica-se devido o contexto da exploração do lúdico nas aulas remotas durante a pandemia. Esta pesquisa trata-se de uma cuja metodologia é revisão bibliográfica do tipo sistemática, de abordagem qualitativa e quantitativa. A fundamentação teórica desse estudo utilizou, como meios de pesquisa, O estudo de pesquisa desenvolvido nesta revisão bibliográfica, além de nos permitir conhecer o brincar como incentivador na aprendizagem das crianças de educação infantil, partindo da perspectiva dos métodos de Montessori e Pikler, também provoca reflexão sobre a atuação dos profissionais da educação infantil diante as brincadeiras dentro da sala de aula. Pois não se trata de apenas uma forma de recreação e sim um meio para aprendizagem.
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