Percepción de estudiantes de graduación en el área de la salud sobre la educación a distancia de emergencia en Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i14.35992Palabras clave:
Aprendizaje; Graduación; Universidades públicas; Pandemia Covid-19.Resumen
La educación brasileña enfrentó numerosos desafíos con la aparición y propagación del coronavirus, por lo que el trabajo propuso interrogar a los estudiantes de grado sobre la experiencia de la enseñanza a distancia de emergencia y cuáles fueron las facilidades y dificultades encontradas en el período. Se trata de una investigación mixta: observacional transversal y cualitativa descriptiva. La población estuvo compuesta por estudiantes de grado en el área de la salud de universidades estatales brasileñas que respondieron el cuestionario a través de la plataforma en línea Google Forms® sobre la enseñanza remota de emergencia durante la pandemia de Covid-19, de septiembre a noviembre de 2021. Se realizaron estadísticas descriptivas para cuantitativas. datos, mientras que para las preguntas abiertas las respuestas se categorizaron de acuerdo al análisis de contenido del discurso. Se analizaron datos de 67 estudiantes universitarios, de los cuales 56,7% reportaron tener un buen aprovechamiento de las actividades realizadas en línea. El 74,6% de los estudiantes está satisfecho con la adaptación de herramientas digitales para monitorear actividades remotas. Además, el 65,7% de los estudiantes de pregrado afirman que los docentes se desempeñaron bien en la adaptación de los contenidos presenciales a los contenidos a distancia, destacando su importancia en el proceso de aprendizaje. Por otro lado, cuando se les preguntó sobre las facilidades y dificultades que experimentaron en la enseñanza a distancia, la mayoría reportó aspectos negativos, como dificultades de concentración/aprendizaje, problemas de salud, internet deficiente, ambiente inadecuado, incluso cuestiones didácticas, como la metodología adoptada, la falta de interacción, dificultad para adaptar las herramientas, además de la sobrecarga de actividades.
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