El caso de un niño con enfermedad cardiaca
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i14.36016Palabras clave:
Desarrollo infantil; Enfermedades del corazón; Evaluación del desarrollo neuropsicológico; Actividad motora.Resumen
Objetivo: comprender y analizar los efectos de la cardiopatía congénita en el desarrollo de un niño, así como intervenir clínicamente para modificar los resultados de la evaluación. Método: estudio de caso clínico descriptivo, con análisis cuantitativo y cualitativo de diferentes datos de un niño cardíaco con obstáculos en el proceso de desarrollo en general y, en particular, en la adquisición del lenguaje. Procedimientos y materiales utilizados: entrevista con la madre del niño; grabación de las reuniones; diario de campo; aplicación del instrumento Perfil Psicoeducativo Revisado (PEP-R). Resultados: a) en la parte cuantitativa: Anaís alcanzó 87 puntos en la escala de desarrollo PEP-R, lo que indica un retraso neuro psicomotor de 01;06 años; b) en la parte cualitativa: el análisis de fragmentos transcritos de los vídeos mostró diferencias significativas en las respuestas de Anaís a la prueba, antes y después de que la investigadora modificara su postura durante la aplicación. Conclusiones: el cambio de postura del evaluador sensible a la escucha del sujeto permitió la aparición de la subjetividad de Anaís manifestada en habilidades en desarrollo o próximamente emergentes. Anaís está a la vanguardia de la prueba, con el fin de rechazar los resultados obtenidos en la primera aplicación, realizada según el manual PEP-R. Por mucho que algunas áreas queden fuera de sintonía, la participante mostró una transformación en sus respuestas, con el cambio de enfoque. Por lo tanto, la prueba es efectiva para niños con estancamientos en la adquisición del lenguaje, siempre y cuando el evaluador no se limite a parametrizar el desarrollo e intervenir clínicamente en paralelo a la evaluación.
Citas
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