Correlação entre diferentes intensidades de atividade física e desempenho escolar de crianças do ensino fundamental
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i16.37636Palavras-chave:
Atividade física; Desempenho acadêmico; Escolares.Resumo
Este trabalho tem como objetivo identificar a possível correlação entre as diferentes intensidades da atividade física realizadas na escola e o desempenho escolar. Trata-se de estudo transversal, de amostra não probabilística, realizado no ano de 2019 em uma instituição de ensino municipal de Ilhéus-BA. Participaram do estudo 39 escolares de ambos os sexos do quarto ano do ensino fundamental, os quais utilizaram um acelerômetro (ActiGraph mod. GT3X+) durante cinco dias letivos consecutivos. O desempenho escolar foi mensurado mediante classificação em competência construída (CC) e competência aproximada (CA). A análise estatística compreendeu a utilização do Teste t para amostras independentes e Coeficiente de correlação de Spearman. Todas as análises foram realizadas no pacote estatístico IBM SPSS v. 25.0 e o nível de significância adotado foi de 5%. Foi observada correlação apenas entre atividades físicas muito vigorosas e desempenho escolar (rho=0,33; p=0,04). Não foram observadas diferenças estatisticamente significativas na comparação do tempo sedentário entre CC e CA (p=0,442; 187,3 ± 15,8 vs. 191,5 ± 17,5 min/4h). Além disso, quando comparados os valores médios de tempo despendido em diferentes intensidades da atividade física segundo o desempenho escolar, observa-se diferença estatisticamente significativa apenas nas atividades de intensidade muito vigorosas (p=0,033; 1,63 ± 0,66 vs. 1,13 ± 0,74 min/4h) para CC e CA respectivamente. Conclui-se que o desempenho escolar nesta amostra de escolares foi correlacionado apenas com atividades físicas de intensidade muito vigorosa, com valores médios de tempo despendido nesta intensidade superiores para aqueles participantes classificados com melhor desempenho escolar.
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