Tecnologia da informação para redução do uso irracional de inibidores da Bomba de Prótons – Revisão narrativa
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i2.39815Palavras-chave:
Inibidores da bomba de prótons; Educação médica; Gastroenterologia; Internato e residência.Resumo
Introdução: Os inibidores da bomba de prótons (IBPs) foram clinicamente introduzidos em 1989 e mostraram-se eficazes para o tratamento de ampla gama de patologias atribuíveis ao ácido gástrico. Com o tempo tornaram-se vítimas do seu próprio sucesso, sendo prescritas em excesso, em altas doses e períodos maiores que o indicado. Por outro lado, a tecnologia da informação (TI) passou a ser utilizada para auxiliar o processo de aprendizagem, desempenhando um papel cada vez mais importante na educação médica. Objetivo: Sendo a TI um método de uso tão versátil dentro do campo da medicina e educação em saúde, seria esse recurso capaz de reduzir, através de informação e educação de médicos e pacientes, o uso indiscriminado dos IBPs? Método: Realizamos uma revisão narrativa, usando MEDLINE, Bases de dados PubMed, SciELO, LILACS, SCOPUS e Google acadêmico para extrair artigos. Pesquisamos a literatura dos últimos 10 anos, sendo termos DeCS/MeSH usados na busca “proton pump inhibitor”, “medical education”, “ gastroenterology” e “internato e residência”, além de termos como “prescription”, “ulcer”, “free open acces medical education”, “FOAM”, FOAMed”, “information technology”, “medical apps”, “aplicativos”, “inibidores da bomba de prótons”. Resultado: Após pesquisa realizada, foram encontrados artigos com diferentes ferramentas educacionais, mas apenas dois (PINCER e FORTA-EPI) utilizaram TI para prescrição mais racional de medicações. Conclusão: Observou-se escassez de publicações relacionando tecnologia da informação e gastroenterologia, bem como uso de inibidores da bomba de prótons, indicando a necessidade de estudos que de fato comprovam que haveria redução de prescrições sem indicação dos IBPS e validação de aplicativos para esse fim. Diante do apresentado, pôde-se concluir que intervenções de feedback e orientações educacionais têm uma possibilidade de orientar de forma positiva a conduta médica na prática clínica. Dessa forma, propomos o desenvolvimento de aplicativo para facilitar essa difícil área de intervenção.
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