Políticas educativas y formación docente en educación superior en Guinea-Bissau

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v12i7.42679

Palabras clave:

Políticas educativas; Formación de profesores; Guinea Bisáu; Enseñando.

Resumen

Este artículo aborda las políticas educativas y la formación docente en la educación superior en Guinea-Bissau. Su objetivo central es comprender y analizar las políticas educativas y la formación docente en la educación superior guineana. En la construcción de este artículo, presentamos los preceptos teóricos que fundamentan los procesos de formación docente en la educación superior de ese país. La metodología de este trabajo se llevó a cabo a través de una revisión narrativa sobre el tema a partir de los autores: Mainardes; Gatti; Mendes; Pelota; Passone; Souza entre otros. El resultado de este trabajo muestra cuán importantes son las políticas educativas y de formación docente en las que se puede considerar la necesidad de promover mejoras en el proceso de formación docente en los cursos de pregrado y en la educación superior en Guinea-Bissau. Se concluye que, en relación al sector educativo de Guinea-Bissau, existen vacíos y la necesidad de ampliar y ofrecer escuelas de formación docente, así como la aplicación de más recursos financieros en la educación del país y que la alianza con otros países y organismos internacionales ha contribuido a garantizar la formación de docentes guineanos.

Biografía del autor/a

José Afonso Mendes, Universidade Estadual do Ceará

Mestre em Educação e Ensino pela Universidade Estadual do Ceará- UECE, no Programa de Mestrado Academico Intercampi em Educação e Ensino - MAIE ; Licenciado em Pedagogia pela Universidade Federal da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira/UNILAB(CE-2020) e possui graduação em Ciências Humanas (2017) pela mesma Universidade. Atuou como tutor presencial, no Curso de Especialização em Metodologias Interdisciplinares e Interculturais nos Ensinos Fundamental e Médio, ofertado pela Universidade Aberta do Brasil / Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UAB/Unilab , foi Bolsista do Programa Residência Pedagógica ? PRP/CAPES/UNILAB, no subprojeto do curso de Pedagogia-CE, ainda, atuou duas vez com bolsista no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica PIBIC/UNILAB e PIBIC/CNPq, foi membro efetivo do Centro Acadêmico do Curso de Licenciatura em Pedagogia/CAP, na gestão protogonistas da Liberdade, em que ocupou o cargo do Vice- Coordenador de Finança. Exerceu também a função de responsável Financeiro do Grupo de poetas guineenses na UNILAB- Firkidjas di nó Kampada. Tem interesse de pesquisa na área da educação, com ênfase em formação de professores e Politicas Educacionais, sobretudo em Guiné-Bissau e no Brasil, ocupou o cargo do secretário da Mesa de Assembleia Geral da Associação dos Estudantes guineenses na UNILAB- AEGU.

Ana Cristina de Moraes, Universidade Estadual do Ceará

Pós-doutora em Educação (UFC). Doutora em Educação (UNICAMP). Mestra em Educação (UFC). Especialista em Metodologia do Ensino de Artes (UECE). Licenciada em Arte-educação (Centro Universitário UniGrande Fortaleza). Bacharela em Serviço Social (UECE). Professora Adjunta da Universidade Estadual do Ceará - UECE / Faculdade de Educação de Itapipoca - FACEDI. Coordena o Projeto de Extensão Núcleo de Artes Cênicas da FACEDI - NACE. Vinculada aos Programas de Pós-Graduação em Educação da UECE - PPGE - e ao Mestrado Acadêmico Intercampi em Educação - MAIE. Líder do Grupo de Pesquisa: Investigações em Arte, Ensino e História - IARTEH. Bolsista de Produtividade do CNPQ - PQ2.

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Publicado

30/07/2023

Cómo citar

MENDES, J. A.; MORAES, A. C. de . Políticas educativas y formación docente en educación superior en Guinea-Bissau. Research, Society and Development, [S. l.], v. 12, n. 7, p. e16912742679, 2023. DOI: 10.33448/rsd-v12i7.42679. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/42679. Acesso em: 17 jul. 2024.

Número

Vol. 12 Núm. 7

Sección

Ensenanza y Ciencias de la Educación

Licencia

Derechos de autor 2023 José Afonso Mendes; Ana Cristina de Moraes

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