Estrategias educativas y pedagógicas para la enseñanza de alumnos con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i2.45105Palabras clave:
Escuela; Profesores; Estrategias; Trastorno por déficit de atención e hiperactividad; Enseñanza.Resumen
El TDAH es un trastorno del neurodesarrollo que afecta aproximadamente al 5% de los niños, con 1/3 manteniendo un funcionamiento normal en la edad adulta. Los síntomas incluyen falta de atención, hiperactividad e impulsividad. El diagnóstico requiere un enfoque clínico interdisciplinario. Estrategias educativas e intervenciones conductuales pueden mejorar el rendimiento académico y social de estos alumnos, promoviendo la inclusión. La investigación revisó artículos recientes en portugués e inglés con descriptores relacionados con el TDAH, la escuela, estrategias y profesores, utilizando bases de datos académicas. Los educadores y compañeros deben comprender el TDAH para reducir el estigma y promover intervenciones eficaces. Las estrategias incluyen monitoreo de síntomas, formación de profesores, apoyo multidisciplinario, participación familiar y el uso de técnicas específicas en el aula. El TDAH afecta significativamente el rendimiento académico y el bienestar emocional de los niños, requiriendo una comprensión profunda de educadores y profesionales de la salud. Las intervenciones tempranas, como las estrategias de manejo conductual en el aula, son fundamentales para un manejo eficaz. El tratamiento multidisciplinario, incluyendo orientación para padres y profesores, es esencial. Superar el estigma requiere un enfoque colaborativo e inclusivo entre todos los involucrados en los procesos educativos y de salud mental. El objetivo del estudio es investigar enfoques educativos efectivos para estudiantes con TDAH, con el objetivo de lograr inclusión y progreso integral, al mismo tiempo que se brinda orientación práctica para educadores.
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