(Des) encontros conceituais em pesquisas das áreas de Educação e Educação em Ciências: um enfoque no estado da arte
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.9066Palavras-chave:
Estado da arte; Bases de dados; Pesquisas; Mapeamento; Educação; Educação em ciências.Resumo
A presente pesquisa tem como objetivo apresentar os resultados do levantamento bibliográfico de trabalhos com o foco no estado da arte, no âmbito das áreas de Educação e Educação em Ciências, no período de 1994 a 2018. Como resultado desse levantamento, discorremos sobre alguns conceitos relacionados ao estado da arte presentes nesses trabalhos. Para tanto, adotamos como delineamentos metodológicos os pressupostos de natureza qualitativa, do tipo pesquisa bibliográfica. A partir das fontes de coleta de dados identificou-se 44 trabalhos (10 teses, 3 dissertações e 31 artigos científicos), publicados no período de 1994 a 2018, presentes em quatro bases de dados: 1) Google Acadêmico; 2) Base de Dissertações e Teses da CAPES; 3) Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD); 4) Atas do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC). Os resultados apontam que tanto os trabalhos da área de Educação quanto de Educação em Ciências assinalam para a importância do uso dos métodos do estado da arte, no que tange ao mapeamento e à descrição da evolução de determinada produção acadêmica acerca de um tema específico, com o intuito principal de diagnosticar possíveis lacunas e perspectivas do contexto investigado, de modo que embase e auxilie nos delineamentos de futuras pesquisas que se utilizam desse método.
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