Um estudo sobre a tecnologia 3D aplicada ao ensino de anatomia: uma revisão integrativa

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9301

Palavras-chave:

Tecnologia 3D; Ensino de anatomia; Aprendizagem.

Resumo

Este artigo tem como objetivo investigar o uso da tecnologia 3D no ensino de anatomia. Os principais requisitos desse estudo consistem em saber se o uso da tecnologia 3D facilita o aprendizado dos conteúdos abordados no ensino de anatomia humana. Trata-se de um estudo preliminar que pode servir de parâmetros para uma formação crítica, reflexiva e criativa dos alunos da área da saúde com a utilização dos recursos tecnológicos 3D. Nesta revisão, realizada no período de setembro a outubro de 2019, buscou-se artigos indexados nas bases de dados eletrônicas PubMed, ScienceDirect e Google Scholar, publicados em português e inglês, de 2015 a 2019.  Os descritores utilizados foram: “3D”, “ensino”, “anatomia humana”, “aprendizado”. Estudos de revisão, artigos com duplicidade de dados; títulos e / ou resumos que não atendem aos critérios de inclusão foram excluídos, bem como trabalhos com ausência de informações pertinentes, totalizando 14 artigos para análise nesta revisão. Embora a prospecção seja o método mais comum de ensino de anatomia, tecnologias recentes, como o software 3D, também são consideradas ferramentas de ensino úteis. Os alunos de graduação apresentaram como única desvantagem a necessidade de ter o recurso tecnológico pra criar ou replicar modelos 3D. A grande maioria dos trabalhos demonstraram satisfação dos estudantes quando estes utilizaram os modelos 3D. O presente trabalho demonstra que os modelos 3D são ferramentas viáveis e suplementares para o estudo da anatomia humana, porém ainda há necessidade de mais estudos para melhor forma de utilização dessas ferramentas no processo de ensino-aprendizagem da anatomia humana. 

Biografia do Autor

Josaphat Soares Neto, Universidade Federal do Ceará

PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS MORFOFUNCIONAIS - UFC

Maria Lucianny Lima Barbosa, Universidade Federal do Ceará

Doutoranda em Ciências Morfofuncionais- Universidade Federal do Ceará (UFC), graduada em Nutrição pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). Mestre em Ciências Biomédicas- UFPI. Participa do projeto de extensão Brinquedo Terapêutico-UFC e do Núcleo de Estudos em Microscopia e Processamento de Imagens (NEMPI).

Heliene Linhares Matos, Universidade Federal do Ceará

Possui Graduação em Odontologia pela Universidade Federal do Ceará (1989), Especialização em Docência do Ensino Superior pela Universidade de Fortaleza (1995) e Mestrado em Ciências Médicas pela Universidade de Fortaleza (2016). Atualmente é Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Ciências Morfofuncionais (PCMF) da Universidade Federal do Ceará e professora assistente da Universidade de Fortaleza desde 1993.Tem experiência na área de Odontologia, com ênfase em Anatomia Bucofacial atuando principalmente nos seguintes temas: docência, aprendizagem, monitoria e anatomia.

Antônio Roberto Xavier, Universidade Federal do Ceará

Graduação em Licenciatura Plena em História pela Universidade Estadual do Ceará (UECE); Graduação em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Faculdades Kurius (FAK), Especialista em História e Sociologia pela Universidade Regional do Cariri (URCA); Mestre em Sociologia pela Universidade Estadual do Ceará (UECE); Mestre em Planejamento e Políticas Públicas pela Universidade Estadual do Ceará (UECE); Doutor em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC); Pós-doutor em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB) e Pós-doutor em Educação (PNPD-2017-2018) pela Universidade Federal do Ceará (UFC); Doutor em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC); Professor Permanente do Mestrado Acadêmico em Sociobiodiversidade e Tecnologias Sustentáveis (MASTS) e Professor do Curso de Graduação em Administração Pública presencial, ambos da UNILAB; Professor-Pesquisador no Programa de Pós-graduação Mestrado e Doutorado (PPGE) da Universidade Federal do Ceará (UFC).

Gilberto Santos Cerqueira, Universidade Federal do Ceará

Graduação em Farmácia- Bioquímica, Graduação em Licenciatura em Biologia,Formação em Farmácia Clínica pela Universidad de Chile, Titulo de Proficiência em Anatomia Macroscópica Humana, Sociedade Brasileira de Anatomia - SBA, Especialização em Análises clínicas(RJ) e Hematologia Clínica (UFC), Mestre em Farmacologia de Produtos Naturais(UFPB), Doutor em Farmacologia (UFC), Orientador do Mestrado da Universidade Federal do Ceará.

Emmanuel Prata de Souza, Universidade Federal do Ceará

Graduação em Nutrição pela Universidade Estadual do Ceará (2001), mestrado em Ciências Fisiológicas pela Universidade Estadual do Ceará (2004) e doutorado em Bioquímica pela Universidade Federal do Ceará (2007). É atualmente professor adjunto nível 4 da disciplina Anatomia da Universidade Federal do Ceará (2011) e  Chefe do Departamento (2016). Tem experiência em Pesquisa na área de Fisiologia, Farmacologia e Bioinformática, além de atuar principalmente nos seguintes temas: docagem de moléculas, plantas medicinais, óleos essenciais, proteínas, óxido nítrico, músculo liso, inflamação, e lectinas. É membro efetivo do corpo docente do programa de pós-graduação de Ciências Morfofuncionais da UFC e do Mestrado em Nutrição da UECE.

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Publicado

02/12/2020

Como Citar

SOARES NETO, J. .; BARBOSA, M. L. L. .; MATOS, H. L. .; XAVIER, A. R. .; CERQUEIRA, G. S. .; SOUZA, E. P. de . Um estudo sobre a tecnologia 3D aplicada ao ensino de anatomia: uma revisão integrativa. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 11, p. e7489119301, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i11.9301. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/9301. Acesso em: 19 maio. 2024.

Edição

v. 9 n. 11

Seção

Artigos de Revisão

Licença

Copyright (c) 2020 Josaphat Soares Neto; Maria Lucianny Lima Barbosa; Heliene Linhares Matos; Antônio Roberto Xavier; Gilberto Santos Cerqueira; Emmanuel Prata de Souza

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