The art of teaching in cyberspace
DOI:
https://doi.org/10.17648/rsd-v1i2.11Keywords:
Didactic; Distance Education; Cyberspace.Abstract
This article presents a literature developed from studies about educational processes developed intentionally in virtual learning environments. The aim of the study is to understand the teaching in the virtual space and its relationship with the processes of teaching and learning related to socio-cultural context, a new social and technological change scenario. In this way we seek to understand the notion of cyberspace, cyberculture and sociocultural work in virtual environments. It is used as a theoretical basis predominantly the didactic concepts of Libâneo (1998, 2010, 2012) and Pepper (2011, 2013). Regarding the socio-cultural context is used-Castells (2003, 2013), Levy (1998, 2012) and Lemos (2010). There is a growing need for relevance to deepen the studies on teaching as a process, especially in discussions about education in virtual environments and care of generations of cyberculture.
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