O fenômeno do estresse em professores do Ensino Fundamental: uma revisão integrativa
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i2.12589Palavras-chave:
Estresse Ocupacional; Estresse Psicológico; Professores Escolares; Ensino fundamental e médio.Resumo
Objetivo: identificar os fatores de risco e proteção, e estratégias de enfrentamento do estresse em professores do ensino fundamental em escolas públicas. Metodologia: trata-se de estudo de abordagem qualitativa, exploratória bibliográfica, com síntese de produções cientificas através de revisão integrativa. A busca de artigos foi realizada entre os meses de maio a agosto de 2020, utilizando-se os Descritores de Saúde: Estresse Psicológico; Professores Escolares, e o operador boleano “AND”. Resultados: foram analisados 10 artigos, publicados no ano de 2020. Percebe-se que os professores passam por diversos estressores, que estão diariamente os acompanhando e que perpassam as mais diversas ordens como: salas super lotadas, indisciplina dos alunos, falta de estrutura física e material, falta de atenção e compromisso dos alunos com a escola, fazendo com que se sintam desvalorizados, desrespeitados e muitas vezes culpabilizados, por não darem conta de abarcar todas as funções que lhe são impostas. Essas condições de trabalho, nas quais os professores usam de todas as suas capacidades físicas, cognitivas e afetivas para atingir os objetivos da produção escolar podem acabar gerando um grande esforço de suas funções psicofisiológicas. Considerações finais: O estresse em professores do ensino fundamental é real, e pode levar a sério problemas de saúde mental e física desses profissionais.
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