Resignify the body: the education of the senses

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v8i9.1283

Keywords:

Physical Education; Body; Education of the senses.

Abstract

This essay reflects on the understanding of body in Merleau-Ponty and the contributions of his phenomenology to Physical Education, considering the education of the senses in a pedagogical perspective. Therefore, this study is based on bibliographical research and the qualitative approach. From the Merleau-Pontyan concepts, we present the idea that the body is not a passive instrument before the world, but is based on time and space, which carries an intentionality, being at the same time the subject and object of perception. We conclude that a sensitivity-oriented learning, through a pedagogical action delineated by an experience of corporeity, makes it possible to re-signify the rationalized body and thus create new meanings in the teaching-learning process.

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Published

26/06/2019

How to Cite

FREIRE, L. B. de O.; LIMA, P. R. F.; MONTEIRO, A. de O.; MARTINS, W. C.; JUCÁ, S. C. S. Resignify the body: the education of the senses. Research, Society and Development, [S. l.], v. 8, n. 9, p. e27891283, 2019. DOI: 10.33448/rsd-v8i9.1283. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/1283. Acesso em: 22 nov. 2024.

Issue

Vol. 8 No. 9

Section

Education Sciences

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