Resignificar el cuerpo: la educación de los sentidos
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i9.1283Palabras clave:
Educación Física; Cuerpo; Educación de los sentidos.Resumen
Este ensayo refleja la comprensión del cuerpo en Merleau-Ponty y las contribuciones de su fenomenología a la Educación Física, considerando la educación de los sentidos en una perspectiva pedagógica. Para ello, este estudio se vale de la investigación bibliográfica y del abordaje cualitativo. A partir de los conceptos merleau-pontyanos, presentamos la idea de que el cuerpo no es un instrumento pasivo ante el mundo, sino que está fundamentado en el tiempo y en el espacio, que lleva una intencionalidad, siendo al mismo tiempo sujeto y objeto de la percepción. Concluimos que un aprendizaje orientado a la sensibilidad, por medio de una acción pedagógica delineada por una experiencia de la corporeidad, posibilita resignificar el cuerpo racionalizado y así crear nuevos sentidos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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