Hybrid education technology- blended learning in the look of the nursing student

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i4.13899

Keywords:

Educational technology; Health education; Nursing; Teaching.

Abstract

Objective: The study in question aimed to identify digital fluency through the use of the questionnaire, from Piconez in nursing undergraduates. Method: Study of cross-sectional, quantitative approach, composed of 91 undergraduate students distributed between the 1st to the 5th semester of the nursing course. Data were collected in April 2019. A form containing the sociodemographic data and the Piconez Instrument was applied. The data were presented descriptively. The project was submitted to Plataforma Brasil under the number CAEE 89610218.1.0000.5493. Result: The predominant variable was 68% female and 23% male. When analyzed in the semester, 24% were from the 5th semester, 22% from the 1st semester, 17% from the 2nd and 4th semester, 10% from the 3rd semester and 1% null. Conclusion: The use of technology in the hybrid modality opens precedents and gaps to be explored and mobilized for use as teaching strategies. In this perspective, it brings innovations to be used and implemented with regard to the pedagogical approach as a mediator of knowledge and learning.

Author Biographies

Najara Araújo da Silva, Centro Universitário Anhanguera

Nursing Undergraduate

Jaqueline Santos Viana, Centro Universitário Anhanguera de São Paulo- Vila Mariana- SP

Nurse

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Published

10/04/2021

How to Cite

SILVA, N. A. da; SILVA, L. L. da .; SOUZA, D. dos S. .; VIANA, J. S. .; OLIVEIRA, J. C. de . Hybrid education technology- blended learning in the look of the nursing student . Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 4, p. e25410413899, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i4.13899. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/13899. Acesso em: 23 nov. 2024.

Issue

Vol. 10 No. 4

Section

Health Sciences

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Copyright (c) 2021 Najara Araújo da Silva; Larissa Leocadio da Silva; Daylene dos Santos Souza; Jaqueline Santos Viana; Jefferson Carlos de Oliveira

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