Tecnologia educacativa híbrida learning mesclado en el aspecto del estudiante de enfermeria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i4.13899

Palabras clave:

Tecnología educativa; Educación para la Salud; Enfermería; Ensenãnza.

Resumen

Objetivo: El estudio en cuestión tenía como objetivo identificar la fluidez digital a través del uso del cuestionario, de Piconez en los estudiantes de enfermería. Método: Estudio del enfoque transversal y cuantitativo, compuesto por 91 estudiantes de grado distribuidos entre el 1º y el 5º semestre del curso de enfermería. Los datos se recopilaron en abril de 2019. Se aplicó un formulario que contenía los datos sociodemográficos y el Instrumento Piconez. Los datos se presentaron descriptivamente. El proyecto fue presentado a Plataforma Brasil bajo el número CAEE 89610218.1.0000.5493. Resultado: La variable predominante fue 68% femenina y 23% masculina. Cuando se analizaron en el semestre, el 24% eran del quinto semestre, el 22% del primer semestre, el 17% del segundo y cuarto semestre, el 10% del tercer semestre y el 1% nulos. Conclusión: El uso de la tecnología en la modalidad híbrida abre precedentes y lagunas que deben explorarse y movilizarse para su uso como estrategias de enseñanza. Desde esta perspectiva, aporta innovaciones para ser utilizadas e implementadas con respecto al enfoque pedagógico como mediador del conocimiento y el aprendizaje.

Biografía del autor/a

Najara Araújo da Silva, Centro Universitário Anhanguera

Grado de Enfermería

Jaqueline Santos Viana, Centro Universitário Anhanguera de São Paulo- Vila Mariana- SP

Enfermagem

Citas

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Publicado

10/04/2021

Cómo citar

SILVA, N. A. da; SILVA, L. L. da .; SOUZA, D. dos S. .; VIANA, J. S. .; OLIVEIRA, J. C. de . Tecnologia educacativa híbrida learning mesclado en el aspecto del estudiante de enfermeria. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 4, p. e25410413899, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i4.13899. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/13899. Acesso em: 23 nov. 2024.

Número

Vol. 10 Núm. 4

Sección

Ciencias de la salud

Licencia

Derechos de autor 2021 Najara Araújo da Silva; Larissa Leocadio da Silva; Daylene dos Santos Souza; Jaqueline Santos Viana; Jefferson Carlos de Oliveira

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