Environment and health themes approach in Middle Schools in the Municipality of Alegrete, RS

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i7.16577

Keywords:

Environment and health; Science teaching; Quality of life; Contextualization.

Abstract

The environment and health relation is a theme that is being highlighted in debates and scientific events aiming at quality of life in our society. The necessary link between health and environmental aspects rose when the WHO (1946) defined health as a state of complete physical, mental and social well-being and not just as the absence of disease or illness. In Brazilian education, environment and health themes were initially encouraged through the National Curriculum Parameters, together with other issues through transversal themes, and the idea of promoting emerging issues development in all basic education areas of knowledge. Due initial and continuing training of teachers deficiency regarding the proposed themes, their approach often ends up being limited to specific dates and in a superficial and decontextualized way. Aiming at correct and adequate dissemination of these important themes that can improve the quality of life of society, the present study sought to diagnose how the environment and health themes are approached by teachers from four municipal middle schools of Alegrete / RS. After analyzing the data, it can be inferred that results reflect a scenario in which the environment and health themes approach occurs, however, in a disconnected and decontextualized way most of the time and with the environment theme being more valued than the health theme, disfavoring its link with the environment and consequently the relationship with the students' quality of life.

Author Biographies

Márcio da Mota Machado Filho, Universidade Federal do Pampa

Licenciado em Ciências Biológicas pelo IFFar Campus Alegrete;
Mestre em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde da Unipampa Campus Uruguaiana;

Pesquisador no Grupo de Pesquisa ComCiência;
Especialista em Metodologia do Ensino de Biologia (Uninter);
Especialista em Geografia Ambiental (Faculdade Única de Ipatinga).

Doutorando em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde da Universidade Federal de Santa Maria;

Maurício Cendón do Nascimento Ávila, Universidade Federal do Pampa

Bacharel em Ciências Biológicas pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul;
Especialista em Diversidade e Conservação da Fauna pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Mestre em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde pela Universidade Federal do Pampa.

Fernando Icaro Jorge Cunha, Universidade Federal do Pampa

Professor formado através de Curso Normal (Magistério em Nível Médio), por meio do
Instituto de Educação CIEP 179 Professor Claudio Gama - SJM/RJ. Atualmente é
Licenciado em Ciências da Natureza na Universidade Federal do Pampa Campus
Uruguaiana/RS, onde é bolsista PIBID/CAPES edital N° 157/2020, Bolsista de apoio à
gestão do curso de Ciências da Natureza PROGRAD/chamada N°08/2020, sob supervisão
e orientação do Prof. Dr. Ailton Jesus Dinardi. Bolsista do Banco Santander em premiação
como rendimento acadêmico excelente na modalidade de baixa renda, Bolsista
PRAEC/Unipampa chamada N° 7/2019. Pertence ao grupo de pesquisa em bioquímica e
toxicologia de eucariontes (GPBTE), onde é iniciante científico, orientado pela Profª Drª
Simone Pinton. Além disso, atua nas área de ensino de ciências onde desenvolve
pesquisas e projetos de ensino na área da formação continuada, onde foi tutor e professor
dos cursos: curso de capacitação na modalidade EaD para profissionais da educação
básica - educação ambiental: do pensar global ao agir regional e o uso do QR Code como
ferramenta para a organização de trilhas urbanas, orientado pelo Prof. Dr. Ailton Jesus
Dinardi. Idealizador do curso de formação continuada - subsídios básicos de psicologia da
educação para a aprendizagem significativa, orientado pela Prof ª Drª Raquel Ruppenthal,
fomentando a oferta de subsídios didáticos e pedagógicos para profissionais da educação
básica. É bolsista PDA no projeto de extensão - Processos de Formação e Articulações Didático-pedagógicas para professores de Ciências da Natureza.

 

Edward Frederico Castro Pessano, Universidade Federal do Pampa

Graduado em Ciências Biológicas pela PUCRS;
Especialista em Educação Ambiental pela FACISA;
Mestre e Doutor em Educação em Ciências pela UFSM;
Atualmente é Professor Adjunto na Fundação Universidade Federal do Pampa.

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Published

17/06/2021

How to Cite

MACHADO FILHO, M. da M.; ÁVILA, M. C. do N.; CUNHA, F. I. J.; PESSANO, E. F. C. . Environment and health themes approach in Middle Schools in the Municipality of Alegrete, RS. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 7, p. e32910716577, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i7.16577. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/16577. Acesso em: 16 nov. 2024.

Issue

Vol. 10 No. 7

Section

Education Sciences

License

Copyright (c) 2021 Márcio da Mota Machado Filho; Maurício Cendón do Nascimento Ávila; Fernando Icaro Jorge Cunha; Edward Frederico Castro Pessano

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