Teaching Basic Life Support for High School students: quasi-experimental study

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i13.21012

Keywords:

Basic education; Cardiopulmonary resuscitation; Health education.; Nursing.

Abstract

Introduction: knowledge of Basic Life Support measures favors assistance in cardiopulmonary arrest, with a view to reducing the mortality rate. Objective: to analyze the effect of training in Basic Life Support for high school students. Methodology: quasi-experimental study, carried out in March 2019, in a federal public education institution, with high school students. Sociodemographic data and questions about knowledge in Basic Life Support were collected from a questionnaire previously validated by judges, which were later analyzed using the SPSS version 23.0 program. To compare the variable level of knowledge in the immediate post-test between the groups, the Mann-Whitney test was used and this same variable within the groups, in relation to the number of correct answers, was evaluated by the Wilcoxon test. Results: Basic Life Support training was effective in improving the level of knowledge, comparing the pre-test to the immediate post-test (p<0.01). However, there was no significant increase in this in the immediate post-test among students included in group 1 compared to group 2 (p=0.12). Conclusion: training in Basic Life Support, both theoretical and practical, increased the level of knowledge of high school students on this topic. It is reinforced that health education actions on this theme are extremely relevant in high schools.

Author Biographies

Flávia Helena Pereira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais

Doutora em Ciências da Saúde, Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais – Campus Passos, Passos, MG, Brasil.

Danilo Donizetti Trevisan, Universidade Federal de São João del Rei

Doutor em Enfermagem, Professor Adjunto da Universidade Federal de São João del Rei, Divinópolis, MG, Brasil.

Ariane Ranzani Rigotti, Universidade de São Paulo

Doutoranda em Ciências, Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo – USP, Ribeirão Preto, SP, Brasil.

Fabrine Aguilar Jardim Pinto, Universidade de São Paulo

Doutoranda em Ciências, Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo – USP, Ribeirão Preto, SP, Brasil.

Daiane Nascimento Vilela, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais

Enfermeira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais – Campus Passos, Passos, MG, Brasil.

Ana Cláudia Faria de Pimenta, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais

Enfermeira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais – Campus Passos, Passos, MG, Brasil.

 

Silmara Aparecida Ferreira Coelho, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais

Enfermeira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais – Campus Passos, Passos, MG, Brasil.

Juliano de Souza Caliari, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais

Doutor em Ciências, Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais – Campus Passos, Passos, MG, Brasil.

Heloisa Turcatto Gimenes Faria, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais

Doutora em Ciências, Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais – Campus Passos, Passos, MG, Brasil.

 

José Antônio Dias Garcia, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais

Doutor em Biologia Molecular e Funcional, Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais – Campus Machado, Machado, MG, Brasil.

Cloves Gomes de Carvalho Filho, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais

Doutor em Ciências, Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais – Campus Machado, Machado, MG, Brasil.

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Published

10/10/2021

How to Cite

PEREIRA, F. H. .; TREVISAN, D. D. .; RIGOTTI, A. R. .; PINTO, F. A. J. .; VILELA, D. N. .; PIMENTA, A. C. F. de .; COELHO, S. A. F. .; CALIARI, J. de S. .; FARIA, H. T. G. .; GARCIA, J. A. D. .; CARVALHO FILHO, C. G. de . Teaching Basic Life Support for High School students: quasi-experimental study. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 13, p. e208101321012, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i13.21012. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/21012. Acesso em: 7 dec. 2021.

Issue

Section

Health Sciences