Ensino de Suporte Básico de Vida para estudantes do Ensino Médio: estudo quase-experimental
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i13.21012Palavras-chave:
Educação básica; Reanimação cardiopulmonar; Educação em saúde; Enfermagem.Resumo
Introdução: o conhecimento de medidas de Suporte Básico de Vida favorece para o atendimento em Parada Cardiorrespiratória, com vistas à redução na taxa de mortalidade. Objetivo: analisar o efeito do treinamento em Suporte Básico de Vida para estudantes do ensino médio. Metodologia: estudo quase-experimental, realizado em março de 2019, em uma instituição de ensino público federal, com estudantes do ensino médio. Os dados sociodemográficos e as questões acerca do conhecimento em Suporte Básico de Vida foram coletados a partir de um questionário previamente validado por juízes, que posteriormente foram analisados pelo programa SPSS versão 23.0. Para comparar a variável nível de conhecimento no pós-teste imediato entre os grupos, utilizou-se o teste de Mann-Whitney e esta mesma variável dentro dos grupos, em relação ao número de acertos, foi avaliada pelo teste de Wilcoxon. Resultados: o treinamento de Suporte Básico de Vida foi efetivo na melhora do nível de conhecimento, comparando o pré-teste ao pós-teste imediato (p<0,01). Entretanto, não houve aumento significante deste no pós-teste imediato entre os estudantes incluídos no grupo 1 em relação ao grupo 2 (p=0,12). Conclusão: o treinamento em Suporte Básico de Vida, tanto teórico quanto prático, aumentou o nível conhecimento de estudantes do ensino médio sobre essa temática. Reforça-se que ações educativas em saúde sobre essa temática são de extrema relevância nas escolas de ensino médio.
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