Biology and Chemistry in works of art: a study of the state of art, perception on discent knowledge and the theme
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i15.22481Keywords:
Interdisciplinarity; Diagnostic evaluation; Natural pigments; Tempera painting.Abstract
The purpose of this work was to perform a bibliographical search to identify the techniques of production, analysis and materials used in the preparation of paints and pigments in paintings. This information was used for the application of a diagnostic evaluation with the objective of developing, in the future, interdisciplinary activities with the disciplines of chemistry, biology and art. The steps of this work were to carry out a research on the state of the art in the periods 2000-2020 using the Science Direct and Google Scholar platforms and a diagnostic evaluation of the use of chemistry and biology in art based on the application of a questionnaire from the Google forms for students from two educational institutions. The results obtained in Science Direct indistinctly that there is an increase of 72% in the publication of works about natural pigments and that works related to tempera painting had a decrease of 39.5%. In relation to plant pigments in works of art, there was an increase of 45.9%. Despite this, the results obtained by Google Scholar sensitive that there is an increase in searches regarding natural pigments (15%) and tempera paint (8.7%). Students aged 18-28 years and those with technical education demonstrated to develop their best answers, while those aged 51-61 years have greater difficulty in preparing their answers. It was also observed that students, in general, responded more adequately to questions that were more related to their area of training.
References
Almeida, A. N., Santos, S. F., Sampaio, J. A., Luz, A. B., Ogasawara, T., Andrade, M. C. (2007). Síntese de Pigmentos Cerâmicos por Precipitação Química. Cerâmica, 53 (25), 57-61.
Alves, P. A. (2006). Técnicas para a análise de pigmentos. In: Pigmentos e corantes naturais entre as artes e as ciências, 2006, Évora, Portugal. Workshop Évora: Câmara Municipal de Évora, 38-45.
Augusto, T. G., Caldeira, A. M., Caluzi, J. J., Nardi, R. (2004). Interdisciplinaridade: concepções de professores da área ciências da natureza em formação em serviço. Ciência & Educação, 10 (2), 277-289.
Ementas das disciplinas do Curso de Biologia (2020). Portal CEDERJ. Rio de Janeiro, RJ: Disponível em: https://www.cecierj.edu.br/wp-content/uploads/2019/09/Ementas-das-disciplinas-Ci%C3%Aancias-Biol%C3%B3gicas-UFRJ-UERJ-UENF.pdf. Acesso: dezembro de 2020.
Parâmetros Curriculares Nacionais: Apresentação dos temas transversais, ética (1997). Portal Ministério da Educação. Brasília, DF. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro081.pdf. Acesso: novembro de 2020.
Parâmetros Curriculares Nacionais: Diretrizes para uma pedagogia da qualidade (2000). Portal Ministério da Educação. Brasília, DF. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/blegais.pdf. Acesso: dezembro de 2020.
Campos, D. D., Leão, M. F. (2018). Utilização do urucum pelos indígenas Terena do Mato Grosso e do Mato Grosso do Sul: divulgação de saberes tradicionais e científicos. Exatas Online, 9 (1), 12-30.
CENSO da Educação a Distância (2018-2019). Associação Brasileira de Educação a Distância. Disponível em: http://abed.org.br/arquivos/CENSO_DIGITAL_EAD_2018_PORTUGUES.pdf. Acesso em: 25/10/2021.
Crizel, R.L.(2017). Prospecção de pigmentos produzidos por cochonilhas Ceroplastes spp. para aplicação em alimentos. 2017. (Dissertação de Mestrado em Ciência e Tecnologia de Alimentos, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, RS). Recuperado de http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/3260.
Cruz, A. J. (2006a). Os pigmentos naturais utilizados em pintura. In: Pigmentos e corantes naturais entre as artes e as ciências. Évora, Portugal. Workshop Évora: Câmara Municipal de Évora, 38-45.
Cruz, A. J. (2007b). Pigmentos e corantes das obras de arte em Portugal, no início do século XVII, segundo o tratado de pintura de Filipe Nunes. Conservar Património, 6, 39-51.
Dufossé, L., Galaup, P.,Yaron, A., Blanc, P., Arad, S.H, Murthy, K.N.C., Ravishankar, G.A. (2005). Microorganims and microalgae as sources of pigments for food use: a scientific oddity or an industrial reality? Trends in Food Science & Technology, 16, 389-406.
Gomes, H., Rosina, P., Oosterbeek, L. (2014). Natureza e processamento de pigmentos de pinturas rupestres. In: Dinis, P.A., Gomes, A., Rodrigues, S.M. (Ed). Proveniência de materiais geológicos: abordagens sobre o quaternário de Portugal. Coimbra. Coimbra: APEQ, 193-212.
Kraemer, M, É, P. (2005). Avaliação da aprendizagem como processo construtivo de um novo fazer. Revista da Avaliação da Educação Superior, 10(2), 137-147.
Mello, V. M., Suarez, P. A. (2012). As formulações de Tintas Expressivas através da História. Revista Virtual Química, 4 (1), 2-12.
Mendonça, A.G. (2013). Avaliação diagnóstica inicial em turmas do PROEJA-FIC: contribuições para uma aprendizagem significativa. Revista Iluminart, 10, 81-92.
Mugnaini, R., Strehl, L. (2008). Recuperação e impacto da produção científica na era Google: uma análise comparativa entre o Google acadêmico e a Web of Science. Encontros Bibli: Revista eletrônica de biblioteconomia e ciência da informação, 13 (1), 92-105. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/eb/article/view/1518-2924.2008v13nesp1p92. Acesso em 21/10/2021.
Navegantes, R., Hogan, D. J., Tucci, C. E., Jr, A. P. (2000). Interdisciplinaridade em Ciências Ambientais. 1 ed., São Paulo, SP: Signus Editora.
Pereira A. S., Shitsuka, D.M., Parreira, F.J., Shitsuka, R. (2018). Metodologia da pesquisa científica. Santa Maria:RS. UAB/NTE/UFSM Editora.
Santos, M.E., Santos, E.C. (2017). O Google acadêmico como mecanismo de auxílio na construção de trabalhos científicos e correlato ao letramento informacional. VIII Seminário de Saberes Arquivísticos, João Pessoa, 307-320. Disponível em: http://www.ufpb.br/evento/index.php/viii/sesa/paper/view/4594/2796. Acesso em 20/10/2021.
Sivico, M. J., Gomes, R. da V.,Ventura, L. A. , Mendes, A. N. F. (2021). Reflecting on teaching practice in the school environment: A necessary singular dialogue from the perspective of the chemistry student in Basic Education. Research, Society and Development, 10 (6), 1-9. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/15577. Acesso em: 13 nov. 2021.
Teixeira, O. A. (2004). Interdisciplinaridade: problemas e desafios. Revista Brasileira de Pós-Graduação, 1 (1), 57-69.
Tripp, D. (2005). Pesquisa-ação: uma introdução metodológica. Educação e Pesquisa, 31 (3), 443-466.
Volpe, A. L., Marques, R. N. (2016). Pigmentos inorgânicos no Egito Antigo: metodologia ativa para o Ensino interdisciplinar de química. In: V Congresso Pesquisa do ensino. (p.1-12). São Paulo, Brasil.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Erica de Melo Azevedo; Thamires da Conceição Silva
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
