Science Teaching in the context of Early Childhood Education: weaving playful strategies to address the coronavirus theme

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i16.23901

Keywords:

Child education; Science teaching; COVID-19.

Abstract

The present work emerges with the objective of presenting the construction of collaborative strategies involving Science Teaching with children in the face-to-face school return, marked by curriculum readaptation in COVID-19 pandemic times. It is motivated by the interest in developing issues involving the theme of health education, such as hygiene care. The methodological bias of this research is of a qualitative approach, of an applied nature and of the Action-Research type. Through the research, it was possible to think of playful strategies and experiments to develop pedagogical initiatives with the main stakeholders, the children, instigating curiosity, intervention, notes, dialogues and their perceptions, emphasizing the importance of attentive listening, listening to their machine questions. Thus, with the study, it was possible to sharpen the children's narratives, tuning a present and attentive body to their notions about the coronavirus, with a view to producing possibilities for pedagogical exploration.

Author Biographies

Fernanda Monteiro Rigue, Universidade Federal de Uberlândia

Professora do curso de Licenciatura em Química do Instituto de Ciências Exatas e Naturais do Pontal - Universidade Federal de Uberlândia (ICENP/UFU). Doutora (2020) e Mestra (2017) em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Licenciada em Química pelo Instituto Federal Farroupilha - Campus São Vicente do Sul (2015). É membro do Grupo de Estudos e Pesquisa Fiandar/UFSM (Ciências Humanas e Educação), Grupo UIVO: matilha de estudos em criação, arte e vida (Artes) e do Grupo de Pesquisa FILJEM (Filosofia, Cultura e Educação). Nos últimos 10 anos tem tido interesse nos seguintes temas: Formação docente, Educação-Ensino de Ciências-Química no Brasil e Historicidade da Educação-Ciências/Química.

Alice Copetti Dalmaso, Universidade Federal de Santa Maria

Pós-Doutorado (2020) pelo Laboratório de Estudos Avançados em Jornalismo do Núcleo de Desenvolvimento da Criatividade, da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Doutorado (2016) e Mestrado (2013) em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Bacharel (2008) e Licenciada em Ciências Biológicas (2010) pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Professora Adjunta no Departamento de Metodologia de Ensino da UFSM.

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Published

17/12/2021

How to Cite

JUST, P. S. B. .; RIGUE, F. M. .; DALMASO, A. C. . Science Teaching in the context of Early Childhood Education: weaving playful strategies to address the coronavirus theme. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 16, p. e526101623901, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i16.23901. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/23901. Acesso em: 15 jan. 2025.

Issue

Vol. 10 No. 16

Section

Education Sciences

License

Copyright (c) 2021 Paola Sturza Brum Just; Fernanda Monteiro Rigue; Alice Copetti Dalmaso

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