Childhood depression and the educator on stage

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i17.24633

Keywords:

Children; Depression; Schooling; Teachers.

Abstract

This paper aims to present a field study on childhood depression and the teaching-learning process, seeking, more specifically, to discuss the importance of the teacher's role. Given its recent evidence in childhood, childhood depression often goes unnoticed. And because it affects many aspects of the child's life, including the teaching-learning process, we assume that the teacher can play a fundamental role in identifying the child affected by depression. Therefore, this has been a challenge faced by several teachers involved in the teaching and learning process in general. For this, we carried out a field research, with the application of a questionnaire through Google Forms to 29 students in the last semester of the pedagogy course at a public university in the state of Goiás, seeking to understand the knowledge of future teachers on the subject. The research results show that although they believe it is important that their training includes basic knowledge about childhood depression, most students, who are in the last semester of the pedagogy course and, therefore, will soon be in the classroom, assess the guidance received on the subject as insufficient, therefore, they do not feel prepared to identify or deal with children affected by the disease. Therefore, it is necessary to have greater knowledge of the disorder, its symptoms and how it occurs in childhood. Thus, you will be able to help many of your students to receive greater care and alert those responsible so that they can seek adequate professional help and the child can receive treatment as soon as possible. The sooner it is referred to professionals, the more positive results are manifested in the treatment and the damage to the child's life, as well as in the teaching-learning process, can be significantly minimized.

Author Biographies

Tayse Cardoso Ferreira Carvalho, Universidade Estadual de Goiás

Graduation  in Pedagogy. State University of Goiás, UEG, Brazil

Zenaide Dias Teixeira , Universidade Estadual de Goiás

Post-Doctorate in Educational Sociolinguistics at the University of Brasília (UnB). PhD in Linguistics from the same institution. Master in Linguistics from the Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro (PUC/Rio). Professor and researcher at the State University of Goiás/Unidad Universitária de Luziânia. E-mail: zenaide.teixeira@ueg.br

Paula Rey Vilela, Universidade Católica de Brasília

Doctoral Student in Psychology at the Catholic University of Brasília, Master in Psychology at the same University, scholarship holder from capes, in the line of research Mental Health and Therapeutic Actions, with the thematic axis being Language Religion and Mental Health. Graduated in Psychology from the State University of Minas Gerais. Clinical psychologist since 2008, working in private practice and in the context of mental health, in Riding Therapy Center and Living Spaces, in the care of children and adolescents with Pervasive Developmental Disorders, psychosis and severe neurosis. Effective psychologist at the Department of Health of the State of Tocantins, since 2011, with experience in caring for pregnant women, postpartum women, NB and children in hospital. Interested in the studies and praxis of Freud's psychoanalysis and Husserl's phenomenology, in the context of childhood, mental health and indigenous health.

Juscélia Paiva dos Santos, Universidade Estadual de Goiás

Master's Student of the Postgraduate Program in Management, Education and Technologies at the State University of Goiás (UEG) University Unit of Luziânia. Graduated in Pedagogy from Universidade Anhanguera - UNIDERP. Studying Literature at the Leonardo da Vinci University Center. Postgraduate in Educational Guidance. Postgraduate in Inclusive Education and Special Education. Educational supervisor in the Municipal network of Luziânia. Has experience in Education, Integral Education, Literacy and Educational Technology. With an emphasis on Education and Technology. E-mail: jusceliapaiva24@gmail.com

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Published

20/12/2021

How to Cite

CARVALHO, T. C. F.; TEIXEIRA , Z. D.; VILELA, P. R.; SANTOS, J. P. dos. Childhood depression and the educator on stage. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 17, p. e04101724633, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i17.24633. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/24633. Acesso em: 24 jan. 2022.

Issue

Section

Education Sciences