Active methodologies applied to Professional and Technological Education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i2.25593

Keywords:

Active methodology; Professional and Technological Education; Teaching.

Abstract

The object of study of this research are active methodologies from the perspective of Professional and Technological Education, which is an approach to the evolution of the educational identity of work in light of the market sense historically acquired through the process of capitalist development, as well as on education and its transformations throughout history, analyzing its changes and highlighting the unveiling of the current Brazilian educational project. This study is qualitative in nature, as a research that arises from the impossibility of understanding, through numerical data, phenomena linked to intuition and subjectivity, therefore, it does not need a numerical structure to analyze it, however, which produces a huge amount of narrative data. Thus, our analysis will be based on the investigation of data found in the selected documents. Considering that the conceptual bases of professional and technological education defend a comprehensive human education, with perspectives of unilateralism, it is important to understand the subject as a whole, that is, a subject who is not trained only for the labor market, but who have the possibility of a link between education and work.

References

Araujo, R. M. & Frigotto, G. (2015) Práticas pedagógicas e ensino integrado. Revista educação em questão, Natal, 52 (38), 61-80.

Bacich, L & Moran, J. (2018.). Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Ed. Penso

Berbel, N. A. N. (2011) As metodologias ativas e a promoção da autonomia de estudantes. Semina: Ciências Sociais e Humanas, Londrina, 32(1), 25-40

Canaleta, X. Et al. (2014). Master in teacher training: A real implementation of active learning. Computers in human behavior, 31, 651-658

Cavalcanti, C. & Filatro, A. (2018). Metodologias inov-ativas na educação presencial, a distância e corporativa. 1. Ed. Saraiva.

Chimentão, L. K. (2009) O significado da formação continuada docente. In: Congresso Norte Paranaenses De Educação Física Escolar. 4, 2009, Londrina.

Costa, F. A. & Viseu, S.(2008) Formação–ação–reflexão: um modelo de preparação de professores para a integração curricular das TIC. In: Fernando Costa; Helena Peralta; Sofia Viseu (Eds.). As TIC na educação em Portugal: concepções e práticas. Ed. Porto Editora, 2008. 238-258.

Freitas, F. R. N.; Souza, A. T. da S., Carvalho, N. A. de, & Pedrosa, J. I. dos S. (2020). Metodologias ativas de ensino nos cursos de medicina: uma revisão integrativa. Research, Society and Development, 9(7), e151973922. https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.3922

Figueiredo, N. M. A. (2011) Método e metodologia na pesquisa científica - 3. ed. Editora Yendis .

Freire, P. Conscientização: teoria e prática da libertação: uma introdução ao pensamento de Paulo Freire. [tradução de Kátia de Mello e silva; revisão técnica de Benedito Eliseu Leite Cintra]. Cortez & Moraes. São Paulo. SP, 1979.

Luckesi, C. C. (2011) Filosofia da educação. 3 ed. Cortez.

Lima, M. M; Silva, D. M.; Tahim, A. P. & Santos, V. S. (2017) As metodologias ativas: avaliação acerca da sua adoção no ensino superior. In: Congresso Internacional Em Avaliação Educacional Avaliação E Seus Espaços: Desafios E Reflexões, 7., Fortaleza, 9-11 nov. 2016. Anais... Fortaleza: UFC, 2017. p. 1116-1134.L

Mattar. J. (2017) Metodologias ativas: para a educação presencial, blended e a distância. 1. ed. Artesanato Educacional.

Minayo, M. C. S. (1998) O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 5. ed.: Hucitec-Abrasco.

Moran, J. M. (2018) Metodologias ativas para uma aprendizagem mais profunda. In: BACICH, Lilian.; Moran, José. (Org.). Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Ed. Penso.

Peçanha, M. P. & Toledo, M. T. (2016)Metodologias Ativas de Ensino e Aprendizagem: ABE E ABP. In: SCHLIEMANN, Ana Laura; ANTONIO Jorge Luiz (Orgs). Metodologias ativas na Uniso: formando cidadãos participativos. Ed. Eduniso.

Santos, M. E. K. L. dos, Luz, J. O. C. da, & Martins, P. B. (2020). A utilização de metodologias ativas no processo de ensino/aprendizagem de matemática alinhadas a Base Nacional Comum Curricular. Research, Society and Development, 9(5), e103952989. https://doi.org/10.33448/rsd-v9i5.2989

Silva, B. (2018) O Design Thinking para ações colaborativas e participativas na escola. In: INSTITUTO CRESCER. Inovações na prática pedagógica: formação continuada de professores para competências de ensino no século XXI. Bárbara Szuparits (Org.) Crescer em Rede: Edição Especial – Metodologias Ativas.

Silva, K. de L., & Fernandes, J. C. da C. (2020). Metodologias Ativas e o Lúdico: possibilidades de práticas de leitura em salas de aula. Research, Society and Development, 9(7), e122973694. https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.3694

Vasconcelos, C. S. (2015) Construção do conhecimento em sala de aula. 20 ed. Libertad.

Ventura, P. P. B. (2019) Indicadores de metodologias ativas com suporte das tecnologias digitais: estudo com docentes do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará. 2019. 195f. - Tese (Doutorado) - Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação, Fortaleza (CE)

Welter, R. B. & Foletto, D. da S., & Bortoluzzi, V. I. (2020). Metodologias ativas: uma possibilidade para o multiletramento dos estudantes. Research, Society and Development, 9(1), e106911664. https://doi.org/10.33448/rsd-v9i1.1664

Published

19/01/2022

How to Cite

MENDONÇA, A. .; PEREIRA , B. V. A. .; FERRAZ, D. de O. .; MARTINS, H. P. P. .; SÁ, H. B. de M. .; RIBEIRO, I. O. .; JARDIM, R. B. .; SANTO, S. C. do E. .; ROCHA, P. C. da S. . Active methodologies applied to Professional and Technological Education. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 2, p. e9111225593, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i2.25593. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/25593. Acesso em: 17 dec. 2024.

Issue

Section

Human and Social Sciences