Teaching sequence: remote application of chemical concepts in high school for a deaf student

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i5.28254

Keywords:

Chemistry Teaching; Deaf; Experimentation; Remote teaching.

Abstract

In the current epidemiological scenario that Brazil is experiencing, with the outbreak of the new Coronavirus caused by the SARS-CoV-2 - Covid-19 virus, measures have been taken to maintain social distance and inhibit the increase in contagion and number of deaths. As a result, several essential activities were affected, requiring the adaptation of these services. Given this perspective, the present research sought to foster methodologies in the teaching of Chemistry to deaf students, using remote tools and instruments that provide an easy acquisition of concepts, such as the use of experiments and Digital Information and Communication Technologies (DICTs). Thus, the study was carried out at the Escola Estadual Cidadã Integrada Técnica lza de Almeida Ribeiro, located in the city of Conde-Paraíba, with the participation of three external teachers of Chemistry, the internal teacher of Chemistry, a deaf student and a LIBRAS interpreter. The methodology used was based on qualitative and participant approaches. For the development of activities, remote meetings were held via Google Meet. In this context, experimentation was carried out, aiming to bring the student closer to the science of Chemistry, since it is undeniable that through experiments students develop better skills and abilities. According to the satisfactory results, it was observed that the presence of experimental practice is necessary in the student's daily life, as it is an essential characteristic of Chemistry teaching.

Author Biographies

Lucas Rodrigues de Oliveira, Universidade Federal de Pernambuco

Licenciado em Química pelo Instituto Federal de Ciência e Tecnologia da Paraíba, e atualmente é mestrando em Ciências dos Materiais pela Universidade Federal de Pernambuco.

Bruno Galdino Lopes, Instituto Federal da Paraíba

Licenciando em Química pelo Instituto Federal de Ciências e Tecnologia da Paraíba, e bolsista do Programa de Educação Tutorial do curso de Química - PET Química.

José Leonardo Alves Ferreira, Instituto Federal da Paraíba

Licenciando em Química pelo Instituto Federal de Ciências e Tecnologia da Paraíba, e bolsista do Programa de Educação Tutorial do curso de Química - PET Química.

Alessandra Marcone Tavares Alves de Figueirêdo , Instituto Federal da Paraíba

Graduada em Química Industrial, Licenciatura e Bacharelado em Química pela Universidade Federal da Paraíba. Mestrado e doutorado ambos em Química, pela referida instituição. Atualmente é professora do Instituto Federal da Paraíba, Campus João Pessoa e tutora do Programa de Educação Tutorial (PET) Química.

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Published

08/04/2022

How to Cite

OLIVEIRA, L. R. de .; LOPES, B. G. .; FERREIRA, J. L. A. .; FIGUEIRÊDO , A. M. T. A. de . Teaching sequence: remote application of chemical concepts in high school for a deaf student. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 5, p. e40211528254, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i5.28254. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/28254. Acesso em: 5 nov. 2024.

Issue

Section

Education Sciences