Education of teachers for professional and technological education: analyzing demands from a case study

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i6.28926

Keywords:

Technical course; National curriculum guideline; Course pedagogical project; Federal institutes; Teaching.

Abstract

The article presents research aimed at identifying the knowledge of teachers in the federal education network regarding the legislation that guides professional and technological education, as well as the way in which this appropriation took place, with a focus on the organization of the pedagogical projects of the courses. The analysis of the training demands of teachers can help in the organization of activities of continuing education in the service of teachers of professional and technological education, in order to meet their specificities and challenges inherent to this type of teaching. With a qualitative and exploratory approach, it involved a case study with the participation of thirteen professors, with data collection taking place through a questionnaire. Among the demands observed, we highlight the need for more knowledge about educational legislation, considered brief and insufficient, to have access to discussions and strategies adopted by federal institutes, and to hold discussions on issues present in the legislation that supports the  professional education technology, such as polytechnics, interdisciplinary teaching and integrated. The offer of continuing education courses must be conducted by the federal network itself as an institutional policy, with a constant offer and focused on meeting the needs of the teacher and the institution itself.

Author Biography

Carolina Lima Pimentel, Instituto Federal do Rio de janeiro

Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (2014), Possui Graduação em Pedagogia pela Universidade Estácio de Sá (2003) Atualmente é pedagoga do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro. Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências (PROPEC), do IFRJ

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Published

23/04/2022

How to Cite

PIMENTEL, C. L.; CARDOSO, S. P. Education of teachers for professional and technological education: analyzing demands from a case study . Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 6, p. e14711628926, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i6.28926. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/28926. Acesso em: 28 may. 2022.

Issue

Section

Education Sciences