The perceived influence of industry 4.0 on nursing education: integrative review

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i6.29057

Keywords:

Nursing education; Industry 4.0; Educational technologies.

Abstract

Introduction: The existence of globalization would not be possible without Industry 4.0. It has a strong contribution to the economy, environment, education and health. Objective: This study aimed to carry out an integrative review of scientific productions involving the various domains of Industry 4.0 in Nursing Education. Methods: this is an integrative review, in the electronic databases Virtual Health Library (VHL), CAPES Periodicals and Pubmed. The databases were accessed from January to February 2022. Results: After applied rigor, 18 articles were selected, then read 30 articles in full. Twelve articles were discarded, whose subject matter did not pertain to nursing education. The selected articles are distributed from the year 2015 to 2021, with different types of studies, most of them being qualitative descriptive with data collection performed through the delivery of electronic form or in person with interviews. Such studies pointed out the need for deepening in industry 4.0 represented in nursing education. Conclusion: The results found in this study answered the research question and exposed the perceived influence of industry 4.0 on nursing education. This study leaves as a recommendation the exploration of each branch of industry 4.0, which are: 3D printing, internet of things, applications, social networks, gamification, big date and podcast, whose importance is to analyze effectiveness and efficiency in nursing education.

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Published

27/04/2022

How to Cite

SOARES, T. C. S. .; CARMO, A. J. R. R. S. do . The perceived influence of industry 4.0 on nursing education: integrative review . Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 6, p. e27311629057, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i6.29057. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/29057. Acesso em: 25 may. 2022.

Issue

Section

Health Sciences