Games and learning: leaching coligative properties through a teaching game

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i4.2925

Keywords:

Courseware; Colligative Properties; Learning

Abstract

Currently research focused on the area of teaching Chemistry has sought strategies and tools to improve the students' learning process. The use of playfulness has been one of the resources widely used by researchers and teachers in the classroom. When choosing games as an evaluative tool, the teacher can find it easier to identify students' difficulties, in addition to relaxing the way students are evaluated. The objective of this study was to develop a didactic game with the purpose of teaching the content of "collective properties", justifying it by the lack of games and research aimed at teaching Physics-Chemistry of Solutions. After construction, the game was applied to two classes in the second year of high school, in two different schools. In order to evaluate the application of the game, semi-structured questionnaires were used, which contained questions about the students' opinion about the use of didactic resources, such as the educational game. Through the analysis of the questionnaires answered by the students, it can be verified that after using the game, there was progress in the constitution of their knowledge, in addition to confirming that they approved the use of this resource in the teaching of collective properties. From this research it can be concluded that games are a great choice to be used in classes, being valid as a didactic resource, as it stimulates, motivates students, increases concentration and promotes group discussions and interactions. Al elegir los juegos como herramienta de evaluación, el maestro puede encontrar más fácil identificar las dificultades de los estudiantes, además de relajar la forma en que los estudiantes son evaluados.

Author Biographies

Charles Ivo de Oliveira Júnior, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás

Graduando em Licenciatura em Química, pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - Campus Itumbiara. Bolsista do Programa de Residência Pedagógica. Voluntário no Programa Institucional de Voluntariado em Iniciação Científica (PIVIC). Participante de grupos de pesquisas: NUPEQUI (Núcleo de Pesquisa e Estudos em Química de Goiás) e Núcleo de Pesquisa e Extensão em Processos Educacionais.

Alessandra Timóteo Cardoso, Universidade Federal de Goiás

Estudante de Licenciatura em Química (IFG-Câmpus Itumbiara). Participante dos grupos de pesquisa: Núcleo de Pesquisas em Química (NuPEQUI), e Núcleo de Pesquisa e Extensão em Processos Educacionais (NUPEPE). Foi aluna voluntária do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC) - 2017/2018 e do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica e de Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (PIBITI) - 2018/2019. Foi estagiário de apoio à coordenação pedagógica no Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI) - 2018/2019.Foi aluna bolsista do Programa de Educação Tutorial - PET Química: Educação Ambiental e Sociedade, durante 2016 a 2019. Desenvolver Pesquisa nas Áreas de Educação Inclusiva e o ensino de Química e Análises de Agrotóxicos em Matrizes Ambientais por cromatografia química.

Rogério Pacheco Rodrigues, Universidade Federal de Uberlândia.

Atualmente é Instrutor de Educação Profissional e Tecnológica em Química na Escola SENAI de Itumbiara-GO. Mestrando em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Possui Graduação em Licenciatura em Química pelo Instituto Federal de Goiás - Campus Itumbiara (2017). Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática pelo Instituto Federal Goiano - Campus Morrinhos e aluno do curso de Especialização em Educação Profissional e Tecnológica Inclusiva do Instituto Federal do Triângulo Mineiro - Campus Uberaba.

Rafael Xavier Resende, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - Campus Itumbiara.

Graduando em Licenciatura em Química pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - Campus Itumbiara.

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Published

20/03/2020

How to Cite

OLIVEIRA JÚNIOR, C. I. de; CARDOSO, A. T.; RODRIGUES, R. P.; RESENDE, R. X.; OLIVEIRA, G. F. de; KLEIN, K. V. Games and learning: leaching coligative properties through a teaching game. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 4, p. e118942925, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i4.2925. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/2925. Acesso em: 19 apr. 2024.

Issue

Vol. 9 No. 4

Section

Exact and Earth Sciences

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