Education as right: the construction of deaf people place in Brazilian education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i6.29282

Keywords:

Education; Teaching; Deaf Culture; Brazilian Sign Language; LIBRAS.

Abstract

The insertion of the deaf people in the Brazilian educational system took place through a slow, gradual process, full of setbacks, in such a way that even though it has always existed, the recognition of the deaf and their rights, as well as people with disabilities in general, is essential, a recent achievement. In this way, this essay aims to trace the process of construction of the space for the deaf in Brazilian education, based on an international and national historical overview, placing the contribution of important names responsible for the creation of institutions and the law of the deaf community in the country. Therefore, the methodology adopted was a bibliographic review, in addition to the analysis containing a nature of the investigation, it presents itself as exploratory research. With that, we were able to conclude that despite the historical setbacks and progress in the achievements of the law until of the current legislation and existing institutions, they guarantee law to education for the deaf community. However, the challenges don't stop there, since the complexity of social relationships is also embedded in the multiple varieties of disabilities that sometimes relate to the deaf people.

Author Biographies

Caroline Cardoso, Universidade Federal do Pará

Ciêntista Sociais pela Universidade Federal do Pará (FACS/UFPA). Atualmente pesquisadora de políticas públicas, antiga pesquisadora de iniciação ciêntifica (UFPA/PUGNA). Membra pesquisadora do Grupo de Pesquisa em Etnografia, Poder e Socialidade (PUGNA/IFCH) e do Grupo de Estudos Ateliê de Pesquisa de Campo e Etnografia.

Kleberson Almeida de Albuquerque, Universidade do Estado do Pará

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Cidade de São Paulo (2018), Bacharelado em Teologia pela Universidade Cesumar (2016), especialização em Educação infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental na FALIBER (2020), Licenciatura em Ciências Sociais pela UFPA (2020) e Cursa o Mestrado Profissional em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia (PPGEECA/UEPA) na linha de pesquisa, formação de professores de ciências e processo de ensino e aprendizagem em diversos contextos amazônicos. Trabalhou como professor na Secretaria Municipal de Educação de Marituba (2014-2019), foi residente no Programa Residência Pedagógica na Universidade Federal do Pará (2018-2020), atualmente é professor efetivo da Secretaria Municipal de Educação do município de Ananindeua, atuando nos anos iniciais do ensino fundamental. Participa como pesquisador do Grupo de Pesquisa em Educação e Ensino de Ciências em Contextos amazônicos (GEPEECA), investigando os saberes docentes mobilizados na produção de SEIs para o Ensino de Ciências na Amazônia .Tem experiência na área de Educação, com ênfase na educação básica, principalmente no ensino fundamental e projetos.

Leonardo Figueiredo, Universidade Federal do Pará

Graduando do curso de Licenciatura em Ciências Sociais pela Faculdade de Ciências Sociais da Universidade Federal do Pará (FACS/UFPA), foi Bolsista de Extensão do Núcleo de Meio Ambiente da Universidade Federal do Pará (PIBEX/NUMA/UFPA), vinculado ao Núcleo de Estudos em Agroecologia e ao Grupo de Estudos, Pesquisa e Extensão Diversidade Socioagroambiental na Amazônia (NEA/GEDAF), onde desenvolveu o protejo de Extensão "Criação da Unidade de Aprendizagem Sociotécnica da Inovação Agroecológica", bem como, pesquisas a respeito da diversidade, identidade e relações de trabalho na Agricultura Familiar; integrante voluntário no Grupo de Estudos, Pesquisa e Comunicação Natureza Desenvolvimento e Sustentabilidade na Amazônia, vinculado ao Instituto de Ciências Sociais Aplicadas da Universidade Federal do Pará (NADESA/ICSA/UFPA), onde desenvolve pesquisa sobre ecossocialismo, sustentabilidade, trabalho e economia política na Amazônia brasileira.

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Published

03/05/2022

How to Cite

CARDOSO, C.; ALBUQUERQUE, K. A. de .; MAIA, M. de L.; FIGUEIREDO, L. Education as right: the construction of deaf people place in Brazilian education. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 6, p. e45111629282, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i6.29282. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/29282. Acesso em: 14 nov. 2024.

Issue

Vol. 11 No. 6

Section

Human and Social Sciences

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Copyright (c) 2022 Caroline Cardoso; Kleberson Almeida de Albuquerque; Maria de Lourdes Maia; Leonardo Figueiredo

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