Training needs of teachers for the use of game elements in higher education of accounting sciences título em espanhol e alinhado à esquerda

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i6.29510

Keywords:

Education; Gamification; Game Elements; Higher Education of Accounting Sciences; Teaching.

Abstract

This study aimed to analyse possible training needs of higher education teachers (HE) of Accounting Sciences, for the use of active methodologies with game elements as tool didactic-pedagogical. This is a qualitative research, whose data were obtained through a questionnaire applied to a group of professors working at a University located in the North region of Paraná. For data analysis, the precepts of Discursive Text Analysis (ATD) were used, which made it possible to infer that the researched sample recognizes its training needs in order to better equip itself so that its teaching practice is adequate to the demands of the accounting profession. They showed interest in participating in continuing pedagogical training courses that address the concepts of gamification and the possible applications in the scope of the subjects they teach, considering the possibilities and benefits brought to the teaching and learning process with the application of this strategy.

Author Biography

Maria Aldinete de Almeida Reinaldi, Universidade Estadual do Norte do Paraná

Mestranda do Programa de Pós-Graduação do Mestrado Profissional em Ensino - Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP).Bacharel em Ciências Contábeis. Professora de Administração.

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Published

03/05/2022

How to Cite

REINALDI, M. A. de A.; SANTOS, R. O. dos . Training needs of teachers for the use of game elements in higher education of accounting sciences título em espanhol e alinhado à esquerda. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 6, p. e44511629510, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i6.29510. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/29510. Acesso em: 22 may. 2022.

Issue

Section

Education Sciences