The transvaluation of the formative dimension in the contemporary educational project: reflections in the light of platonic and kantian conceptions of education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i7.29667

Keywords:

Education; Teaching; Human formation; Values.

Abstract

The objective of this study was to analyze the principles and purposes belonged to education and human formation in contemporary times, with a view to understanding the educational concept configurations through socio-historical and cultural constructs, as well as how it fullfils men needs in his relationships with the world. It is a study of a qualitative nature, of the bibliographic type, in the light of the theoretical framework basically reconstructed in Plato and Kant. The premise that is established considers that the quality of human formation is involved in the principles and purposes attributed to education. Results showed meaningful contrasts between Platonic and Kantian educational concepts and current educational projects, in addition to raising reflections on the political and socioeconomic logic in contemporary training proposals, as well as the way they operate in modifying the basic values ​​of the formation of individuals. In view of this, the need to (re)think the revaluation of the educational process is reaffirmed with a view to overcoming the forms of alienation and conditioning imposed by the current political and economic systems.

Author Biographies

Rosana Maria Santos Torres Marcondes, Universidade Federal de Sergipe

Mestra em Educação pela Universidade Federal de Sergipe, especialista em Formação em Educação a Distância pela Universidade Paulista, graduada em LETRAS PORTUGUÊS FRANCÊS pela Universidade Federal de Sergipe. Integrante do Grupo de Pesquisa Núcleo de Pesquisa em Comunicação e Tecnologia (NUCA-UFS), atuando principalmente nos seguintes temas: Tecnologias Digitais na Educação, Metodologias Ativas e Formação docente. Professora da Educação Básica e da Educação Superior.

Paula Tauana Santos, Universidade Federal de Sergipe

Especialista em Literatura Brasileira no Contexto da Literatura Universal. Graduada em Pedagogia pela Universidade Tiradentes (Unit). Atualmente é professora da Educação Básica da Prefeitura Municipal de Aracaju (PMA/SEMED) e docente articuladora em ações de fomento literário na Biblioteca Pública Estadual Epiphanio Dória / Secretaria de Estado da Educação de Sergipe (SEED/SE). Vice-líder do Grupo de Pesquisas do Políticas Públicas, Gestão Socioeducacional e Formação de Professores GPGFOP/Unit/CNPq. Membro do Grupo de Estudos em Educação Superior (GEES/UFS/CNPq).

Izabel Silva Souza D'Ambrosio , Universidade Federal de Sergipe

Possui graduação em Letras - Português e Inglês pela Universidade Federal de Sergipe (1995), é doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Sergipe (UFS), é Mestra em Educação pela Universidade Federal de Sergipe (2017) e Especialista em Ensino de Língua Inglesa e uso de Novas Tecnologias pela Estácio de Sá (2014). Atualmente é Professora efetiva na Educação Básica/ SEDUC Se. É pesquisadora do Núcleo de Pesquisa de Educação e Tecnologia Cnpq/Ufs. É bolsista CAPES pela UAB/Se. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Línguas Estrangeiras Modernas e Tecnologia.

Willian Lima Santos, Universidade Federal de Sergipe

Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED) da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Mestre em Educação (PPGED/UFS). Licenciado em Pedagogia pela Faculdade do Nordeste da Bahia (FANEB). Especialista em Tecnologias e Educação Aberta e Digital com dupla certificação pelo convênio entre Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB) e a Universidade Aberta de Portugal (UAb). Especialista em Mídias na Educação pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Especialista em Docência no Ensino Superior pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (UNIASSELVI). Possui experiência em coordenação pedagógica e docência na Educação Básica e Ensino Superior. Atuou como Professor Orientador de TCC no Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG). É pesquisador vinculado ao Núcleo de Pesquisa em Comunicação e Tecnologia (NUCA/UFS/CNPq). Temas de interesse: Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação; Cenários Virtuais de Aprendizagem; Ambientes Virtuais de Aprendizagem; Educação a Distância; Aplicativos educacionais; Ensino híbrido. Metodologias Ativas.

Luanne Michella Bispo Nascimento, Universidade Federal de Sergipe

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe (PPGED/UFS). Mestre em Desenvolvimento e Meio Ambiente na da Universidade Federal de Sergipe (PRODEMA/UFS) (2014). Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Sergipe, Campus Itabaiana (2011). De 2008 a 2010 foi bolsista PIBIC/CNPq. Seus trabalhos foram produzidos no âmbito do Grupo de Estudos e Pesquisa Processos Identitários e Poder (GEPPIP), seguindo as linhas da sustentabilidades, processos identitários, tradicionalismo, conflitos ambientais e saberes ambientais de comunidades do entorno do Parque Nacional Serra de Itabaiana. Trabalhou no Núcleo de integração entre a UFS e a Educação Básica (NIUEB) na Secretaria de Estado da Educação, do Esporte e da Cultura (SEDUC), fazendo acompanhamento e articulação de programas e projetos da UFS desenvolvidos na escolas da educação básica. Foi professora voluntária no Departamento de Biologia da UFS no período entre outubro de 2019 a fevereiro de 2021. É colaboradora do projeto Sala Verde na UFS. 

Carla Eugênia Nunes Brito, Universidade Federal de Sergipe

Mestre em Educação pela Universidade Tiradentes (2018). Especialista em Gestão da Criatividade pela Faculdade São Luís de França/Fundação Brasil Criativo (2006) e licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal de Sergipe (2002). Foi pesquisadora voluntária do Observatório de Educação da Universidade Tiradentes pelo Projeto Transeja 2 (Obeduc/Unit/Capes) pelo período de 2013 a 2016. Membro do Grupo de Pesquisa em Políticas Públicas, Gestão Socioeducacional e Formação de Professores (GPGFOP/Unit/CNPq). Integrante do Grupo de Pesquisa Núcleo de Pesquisa em Comunicação e Tecnologia (NUCA-UFS), atuando principalmente nos seguintes temas: Tecnologias Digitais na Educação, Metodologias Ativas e Formação docente.Atualmente é Diretora Pedagógica e de Inovação do Colégio Coesi.

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Published

16/05/2022

How to Cite

MARCONDES, R. M. S. T.; SANTOS, P. T.; D’AMBROSIO , I. S. S. .; SANTOS, W. L. .; NASCIMENTO, L. M. B. .; BRITO, C. E. N. The transvaluation of the formative dimension in the contemporary educational project: reflections in the light of platonic and kantian conceptions of education. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 7, p. e8911729667, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i7.29667. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/29667. Acesso em: 6 jul. 2022.

Issue

Section

Education Sciences