A transvaloração da dimensão formativa no projeto educativo contemporâneo: reflexões à luz das concepções de educação platônicas e kantianas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i7.29667Palavras-chave:
Educação; Ensino; Formação humana; Valores.Resumo
O objetivo deste estudo consistiu em analisar os princípios e finalidades atribuídos à educação e formação humana na contemporaneidade, com vistas à compreensão das configurações da concepção educativa mediante os constructos sócio-históricos e culturais, bem como, de que modo atende as necessidades do homem em suas relações com o mundo. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa, do tipo bibliográfico, à luz do marco teórico reconstruído basicamente a partir de Platão e Kant. A premissa que se firma considera que a qualidade da formação humana se implica nos princípios e finalidades atribuídos à educação. Os resultados evidenciaram significativos contrastes entre as concepções educativas platônicas, kantianas e os projetos educativos atuais, além de suscitar reflexões sobre a lógica política e socioeconômica incutidas nas proposituras formativas contemporâneas, bem como, o modo como operam na modificação dos valores basilares da formação dos indivíduos. Diante disso, reafirma-se a necessidade de (re)pensar a transvaloração do processo educativo, com vistas à superação das formas de alienação e condicionamentos impostos pelos sistemas político e econômico vigentes.
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