Superior Supervised Internship in Belém do Pará: Educational reflections in a time of pandemic

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i7.29670

Keywords:

Teaching; Supervised internships; Teaching and learning; Teaching practices.

Abstract

This article reports on the teaching practices and academic training of students graduated in Belém do Pará, bringing reflections from the analysis of supervised internships in times of the pandemic, strongly influenced by technological development and biological warfare that plague the globalized world and that puts in guides professional training. In this perspective, the general objective of this research is to provide reflections on the challenges of doing supervised internships in the remote modality, in higher education. This is an exploratory research with a qualitative approach with a focus on Praxis, modern dialectic criticism followed by dialogue and interaction between subjects in the teaching and learning process. The theoretical framework used was based on Kosik, Gaspar, Ghedin, with the concepts of praxis activity in the internship; Andrade, on internship conceptions, concepts and definitions; and Prodanov and Freitas, on the researcher's approach to the problem. In this study, in addition to contributing to new dialogues that involve the current social context, it is also shown that just as internship offers outside the field of activity provide opportunities for the professional growth of students, in the same way the internship opportunities in the virtual environment, also provide opportunities for their growth and tend to strengthen the integration between theory and practice.

Author Biographies

Walquíria Marcelina de Almeida, Universidade da Amazônia

Master in Communication, Languages ​​and Culture from Unama and graduated in Pedagogy Pedagogue with experience in the area of ​​Education, with emphasis on Education Administration, Supervision and School Guidance.

Kátia Regina de Souza da Silva, Instituto Federal do Pará

Master's student in Professional and Technological Education at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Pará – IFPA. Graduated in Letters - Portuguese Language from the University of the Amazon -UNAMA. Undergraduate student in Pedagogy at the University of the Amazon – UNAMA. Specialist in Special, Inclusive and Libras Education by Estratego Sistema Educacional. Specialist in Portuguese Language from the Federal University of Pará – UFPA and Specialist in Ethnic-Racial Relations from the Federal University of Pará – UFPA.

Terezinha de Jesus Rodrigues Barbagelata, Universidade da Amazônia

PhD in Communication, Languages ​​and Culture from the University of the Amazon (UNAMA). Master in Spanish Linguistics from the Universidad Autonoma de Asunción; Specialist in Psychopedagogy by the Educational Development Institute of Pará (IDEPA). Degree in Pedagogy from the Vale do Acaraú State University. Degree in Portuguese/Spanish Language Arts from the Escola Superior Madre Celeste (ESMAC). Professor of the Postgraduate Program in Communication, Languages ​​and Culture.

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Published

20/05/2022

How to Cite

ALMEIDA, W. M. de; SILVA, K. R. de S. da; BARBAGELATA, T. de J. R. Superior Supervised Internship in Belém do Pará: Educational reflections in a time of pandemic. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 7, p. e17211729670, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i7.29670. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/29670. Acesso em: 13 aug. 2022.

Issue

Section

Review Article