Methodologies for teaching chemical bonds in Basic Education: a systematic review of literature

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i8.30638

Keywords:

Teaching Chemistry; Chemical Bonding; Teaching methodology.

Abstract

Considering the level of abstraction of chemical knowledge and the importance of knowledge of chemical bonds content for the appropriation of many other concepts, the present work aims to carry out a systematic review of the literature on methodologies for teaching chemical bonds that have approaches different from the traditional one. and that seek a better relationship between teaching and learning for basic education students. The searches were carried out in the Portal of Periodicals of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES) using teaching methodology, teaching chemistry and chemical bonds as descriptors. We found 8 articles considered relevant to the research, most of which used playful approaches and through games, resulting in an improvement in the level of student learning. Considering the little literature available on the subject, especially in Elementary School, it is recommended to carry out new researches that analyze methodologies that provide students with more significant learning.

Author Biographies

Humberto Wellington da Silva Freitas, Instituto Federal do Ceará

Licenciado em Química pela Universidade Estadual do Ceará – UECE e mestrando da área de Ensino de Química do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática – PGECM, do Instituto Federal do Ceará – IFCE, campus Fortaleza, com pesquisa voltada para o processo de ensino/aprendizagem em Química por meio de metodologias ativas.

Caroline de Goes Sampaio, Instituto Federal do Ceará

Doctor and Master in Chemistry from the Federal University of Ceará - UFC, Graduated in Chemistry from the State University of Ceará - UECE, Technician in Industrial Chemistry from the Federal Center for Technological Education of Ceará - CEFET/CE. Currently, I am an effective professor at the Federal Institute of Education, Science and Technology (IFCE) - Campus Maracanaú (40 h/DE), professor and coordinator of the Master in Science and Mathematics Teaching - PGECM/IFCE (academic) and professor Doctorate in Teaching (Rede Nordeste - RENOEN). In the field of research, I develop works in the area of ​​natural products, nanotechnology, teaching Chemistry through the Science, Technology, Society and Environment (CTSA) approach and meaningful learning.

Maria Cleide da Silva Barroso, Instituto Federal do Ceará

Graduated in Pedagogy from the Federal University of Ceará (2004). She was a student of the Philosophy course at UECE. Master in Brazilian Education from the Federal University of Ceará UFC (2009). PhD in Brazilian Education from the Federal University of Ceará UFC (2017). Collaborating Researcher at the Institute of Studies and Research of the Workers' Movement IMO at the Education Center of the State University of Ceará UECE. Permanent Professor of the Masters in Science and Mathematics Teaching MACIMAT/IFCE (academic). Permanent Professor of the Postgraduate Program in Teaching/ Academic Doctorate course in Teaching Northeastern Teaching Network - IFCE (RENOEN). Coordinates the IFCE study group entitled: Work, education and teacher training policies: an analysis in the context of contemporary capitalism. She is Professor of the Degree in Chemistry at IFCE. She is a collegiate director of the SINDIFCE union. He has experience in the field of Education, mainly in the following subjects: Teacher Training; Education and Marxism; Constructivism and Teacher Training; Teacher and reflective practice; Child education; System Assessment; Didactics; History of the Pedagogy course in Brazil and Supervised Internship.

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Published

14/06/2022

How to Cite

FREITAS, H. W. da S.; SAMPAIO, C. de G. .; BARROSO, M. C. da S. . Methodologies for teaching chemical bonds in Basic Education: a systematic review of literature . Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 8, p. e16411830638, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i8.30638. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/30638. Acesso em: 16 apr. 2024.

Issue

Vol. 11 No. 8

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Review Article

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Copyright (c) 2022 Humberto Wellington da Silva Freitas; Caroline de Goes Sampaio; Maria Cleide da Silva Barroso

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