Metodologias para o ensino de ligações químicas na Educação Básica: uma revisão sistemática de literatura

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i8.30638

Palavras-chave:

Ensino de Química; Ligação Química; Metodologia de ensino.

Resumo

Considerando o nível de abstração dos conhecimentos químicos e a importância do conhecimento do conteúdo ligações químicas para apropriação de muitos outros conceitos, o presente trabalho tem como objetivo realizar uma revisão sistemática da literatura sobre metodologias para o ensino de ligações químicas que tenham abordagens diferentes da tradicional e que busquem uma melhor relação entre o ensino e a aprendizagem de alunos da educação básica. As buscas foram realizadas no Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) utilizando-se como descritores metodologia de ensino, ensino de química e ligações químicas. Foram encontrados 8 artigos considerados como relevantes para a pesquisa, sendo que em sua maioria, utilizaram-se de abordagens lúdicas e por meio de jogos, resultando em melhora no nível da aprendizagem dos alunos. Visto a pouca literatura disponível sobre o tema, em especial no Ensino Fundamental, recomenda-se a realização de novas pesquisas que analisem metodologias que proporcionem nos alunos aprendizagens mais significativas.

Biografia do Autor

Humberto Wellington da Silva Freitas, Instituto Federal do Ceará

Licenciado em Química pela Universidade Estadual do Ceará – UECE e mestrando da área de Ensino de Química do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática – PGECM, do Instituto Federal do Ceará – IFCE, campus Fortaleza, com pesquisa voltada para o processo de ensino/aprendizagem em Química por meio de metodologias ativas.

Caroline de Goes Sampaio, Instituto Federal do Ceará

Doutora e Mestre em Química pela Universidade Federal do Ceará - UFC, Graduada em Química pela Universidade Estadual do Ceará - UECE, Técnica em Química Industrial pelo Centro Federal de Educação Tecnológica do Ceará - CEFET/CE. Atualmente, exerço o cargo de professora efetiva no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFCE) - Campus Maracanaú (40 h/ DE), professora e coordenadora do Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática - PGECM/IFCE (acadêmico) e docente do Doutorado em Ensino (Rede Nordeste - RENOEN). No campo da pesquisa, desenvolvo trabalhos na área de produtos naturais, nanotecnologia, ensino de Química através da abordagem Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) e aprendizagem significativa.

Maria Cleide da Silva Barroso, Instituto Federal do Ceará

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Ceará (2004). Foi aluna do curso de Filosofia da UECE. Mestre em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará UFC (2009). Doutora em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará UFC (2017). Pesquisadora Colaboradora do Instituto de Estudos e Pesquisas do Movimento Operário IMO do Centro de Educação da Universidade Estadual do Ceará UECE. Professora Permanente do Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática MACIMAT/IFCE (acadêmico). Professora Permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino/ curso de Doutorado Acadêmico em Ensino Rede Nordeste de Ensino-IFCE (RENOEN). Coordena o grupo de estudos do IFCE intitulado: Trabalho, educação e as políticas de formação docente: uma análise no contexto do capitalismo contemporâneo. É Professora da Licenciatura em Química do IFCE. É diretora colegiado do sindicato SINDIFCE. Tem experiência na área de Educação, principalmente nos seguintes temas: Formação de Professores; Educação e Marxismo; Construtivismo e Formação Docente; Professor e prática reflexiva; Educação Infantil; Avaliação de Sistema; Didática; História do curso de Pedagogia no Brasil e Estágio Supervisionado.

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Publicado

14/06/2022

Como Citar

FREITAS, H. W. da S.; SAMPAIO, C. de G. .; BARROSO, M. C. da S. . Metodologias para o ensino de ligações químicas na Educação Básica: uma revisão sistemática de literatura. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 8, p. e16411830638, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i8.30638. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/30638. Acesso em: 29 set. 2024.

Edição

v. 11 n. 8

Seção

Artigos de Revisão

Licença

Copyright (c) 2022 Humberto Wellington da Silva Freitas; Caroline de Goes Sampaio; Maria Cleide da Silva Barroso

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