Education of young people and adults in the period of emergency remote teaching: an experience in the city of Senador Pompeu-CE

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i8.31256

Keywords:

YAE; COVID-19; Remote teaching.

Abstract

In view of the new coronavirus – COVID-19 pandemic scenario, the Youth and Adult Education modality (YAE), mostly composed of students with an educational exclusion history, has become even more vulnerable due to the suspension of the school activities, creating a greater challenge to the education systems.  In addition to education, several sectors of society were affected and because of the necessity of social distancing, the schools had to adhere to the proposal of remote teaching in order to carry out the school schedule. This paper approaches the remote teaching theme to reflect and discuss the impact of the COVID-19 pandemic on the YAE system, through the analysis of students’ experiences that are currently enrolled in that teaching modality associated with a municipal public system school in Senador Pompeu – Ceará. Specifically, we analyzed the students’ performance and learning skills during this pandemic context, in which the classes were performed in the remote learning system. This research is based on a qualitative approach and  it has as methodological principle the bibliographical and explanatory research, subsidized by some authors, such as: Haddad and Di Pierro (2000), Moura (2003), Scortegagna and Oliveira (2006), Martins Correia (2021), which theoretical basis are essential to the foundation of this study.

Author Biographies

Josiane do Nascimento da Silva, Universidade Estadual do Ceará

Mestranda do Mestrado Interdisciplinar em História e Letras (MIHL) da Faculdade de Educação, Ciências e Letras do Sertão Central (FECLESC), Unidade acadêmica da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Formada em Letras pela Universidade Estadual do Ceará, acadêmica de Pedagogia pela mesma instituição.

Myrla Raquel dos Santos Vieira, Universidade Estadual do Ceará

Acadêmica do curso de Pedagogia da Faculdade de Educação, Ciências e Letras do Sertão Central ( FECLESC/UECE). Graduada em Licenciatura Plena em Matemática pela mesma instituição.

Renata Silva dos Santos, Universidade Estadual do Ceará

Formada em Letras pela Faculdade de Educação, Ciências e Letras do Sertão Central (FECLESC), Unidade acadêmica da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Acadêmica de Pedagogia pela mesma instituição. Especialista em Gestão Educacional e Educação Infantil pela Faculdade Única de Ipatinga (UCAM).

Renata Silva dos Santos, UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ/ ALUNA

Formada em Letras pela Faculdade de Educação, Ciências e Letras do Sertão Central (FECLESC), Unidade acadêmica da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Acadêmica de Pedagogia pela mesma instituição. Especialista em Gestão Educacional e Educação Infantil pela Faculdade Única de Ipatinga (UCAM).

Priscila Azevedo de Amorim, Universidade Estadual do Ceará

Mestre em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Graduada em pedagogia pela Faculdade de Educação, Ciências e Letras do Sertão Central (FECLESC/UECE). Professora do curso de pedagogia da Faculdade de Educação, Ciências e Letras do Sertão Central (FECLESC/UECE).

Nara Lucia Gomes Lima , Universidade Estadual do Ceará

Mestre em Educação, pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Graduada em Pedagogia, pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). É professora do Curso de Pedagogia da Faculdade de Educação, Ciências e Letras do Sertão Central (FECLESC/UECE).

Cláudia Régia Damasceno Chaves, Universidade Estadual do Ceará

Mestre em Linguística Aplicada, pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Graduada em Letras (Português-Francês), pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). É professora do Curso de Letras da Faculdade de Educação, Ciências e Letras do Sertão Central (FECLESC/UECE).

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Published

29/06/2022

How to Cite

SILVA, J. do N. da; VIEIRA, M. R. dos S. .; SANTOS, R. S. dos .; DOS SANTOS, R. S. .; AMORIM, P. A. de .; LIMA , N. L. G. .; CHAVES, C. R. D. . Education of young people and adults in the period of emergency remote teaching: an experience in the city of Senador Pompeu-CE. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 8, p. e54711831256, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i8.31256. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/31256. Acesso em: 25 apr. 2024.

Issue

Vol. 11 No. 8

Section

Education Sciences

License

Copyright (c) 2022 Josiane do Nascimento da Silva; Myrla Raquel dos Santos Vieira; Renata Silva dos Santos; Renata Silva dos Santos; Priscila Azevedo de Amorim; Nara Lucia Gomes Lima ; Cláudia Régia Damasceno Chaves

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